一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具

摘要

本发明涉及中文教学演示教具技术领域，尤其涉及一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具，包括书写板，书写板正面的顶部和底部均固定连接有第一挡板，书写板的顶部和底部均固定连接有齿牙板，第一挡板的顶部贯穿并活动连接有旋转擦拭机构，旋转擦拭机构位于书写板正面的一端上固定连接有置物板，置物板的正面固定连接有画册置物架，底板顶部位于书写板的右侧活动连接有防脱离机构。本发明具备生动形象的对实物、汉字和学子本国文字进行深刻印证理解，并可打乱实物、汉字和学子本国文字之间的顺序让学子用可擦拭记号笔在书写板上进行连线找出相对应的实物、汉字和学子本国文字增加学习汉字的趣味性。

说明书

技术领域

本发明涉及中文教学演示教具技术领域，具体为一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具。

背景技术

在中文教学的过程中有时候需要用到图文教学，用图片来教学生怎样认识汉字，尤其是相对于外国学子来说，因为熟练地掌握了其本国语言，且汉字为世界上最难学的文字之一，所以在学习汉字的过程中极为困难，在学习汉字的过程中需要将实物、汉字与本国文字三者印证才能进行死记硬背，不能形象生动的进行学习，导致学习汉字枯燥，造成学习汉字的进度较慢，影响学习汉字的效率。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具，解决了国外学子学习汉字较为枯燥，不能很好的对实物、汉字与本国文字三者进行相印证理解记忆的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具，包括书写板，所述书写板正面的顶部和底部均固定连接有第一挡板，所述书写板正面的左侧固定连接有第二挡板，所述第二挡板的顶部和底部均与第一挡板固定连接，所述书写板的顶部和底部均固定连接有齿牙板，所述书写板底部齿牙板的底部固定连接有底板，所述底板的底部固定连接有万向轮。

所述第一挡板的顶部贯穿并活动连接有旋转擦拭机构，所述旋转擦拭机构位于书写板正面的一端上固定连接有置物板，所述置物板的数量为三个，三个置物板等距离分布在书写板的正面，所述置物板的正面固定连接有画册置物架，所述底板顶部位于书写板的右侧活动连接有防脱离机构，所述书写板顶部的齿牙板的顶部固定连接有顶板。

优选的，所述旋转擦拭机构包括第一转动杆，所述第一转动杆的一端贯穿第一挡板内部开设的活动槽并与第一挡板活动连接，所述第一转动杆靠近齿牙板的一端固定连接有齿轮盘，所述齿轮盘与齿牙板正面固定连接的齿牙啮合，所述第一转动杆远离齿牙板的一端贯穿驱动盒并通过第一轴承与驱动盒活动连接，所述驱动盒的正面与置物板的背面固定连接，所述第一转动杆位于驱动盒内部一端的外表面固定连接有第一伞形齿轮，所述第一伞形齿轮啮合有第二伞形齿轮，所述第二伞形齿轮的远离第一伞形齿轮的一侧固定连接有第二转动杆，所述第二转动杆远离置物板的一端贯穿驱动盒远离置物板的一侧并通过第二轴承与驱动盒活动连接，所述第二转动杆位于驱动盒外部的一端通过螺栓固定连接有毛刷，所述毛刷远离第二转动杆的一端固定连接有擦拭套，所述擦拭套远离毛刷的一侧与书写板的正面贴合。

优选的，所述置物板靠近第一挡板的一端固定连接有固定连接有滑轮，所述滑轮的顶部与第一挡板活动连接，所述第一挡板靠近滑轮的一侧固定连接有限位板，所述限位板的数量为两个，所述滑轮位于两个限位板之间。

优选的，所述毛刷的数量为八个，每两个相邻的毛刷之间的距离为5mm。

优选的，所述防脱离机构包括定位板，所述定位板的侧面与书写板的右侧相接触，所述定位板的内部穿插有插杆，所述定位板的顶部和底部均固定连接有限位柱，所述插杆的数量为两个，两个插杆对称分布在定位板的顶部和底部，两个插杆位于定位板外部的一端均贯穿限位柱并与限位柱活动连接，位于所述定位板底部的插杆远离定位板的一端插接在底板的顶部，位于所述定位板顶部的插杆远离定位板的一端插接在顶板的底部。

优选的，两个所述插杆靠近定位板中心点的一端均固定连接有把手，所述把手远离书写板的一端贯穿定位板远离书写板一侧开设的滑槽并与定位板活动连接。

优选的，所述插杆位于定位板外部的一端固定连接有限位块，所述限位块靠近定位板的一端固定连接有弹簧，所述弹簧靠近限位柱的一端与限位柱远离定位板的一端固定连接，所述弹簧套接在插杆的外表面。

优选的，所述顶板和底板与插杆的连接处均开设有定位卡槽，所述插杆远离定位板的一端卡接在定位卡槽的内部。

（三）有益效果

由上述对本发明的描述可知，与现有技术相比，本发明具备以下有益效果：

（1）、本发明具备生动形象的对实物、汉字和学子本国文字进行深刻印证理解，并可打乱实物、汉字和学子本国文字之间的顺序让学子用可擦拭记号笔在书写板上进行连线找出相对应的实物、汉字和学子本国文字，来增加外国学子对汉字的记忆，增加学习汉字的趣味性，防止单调的学习汉字过于枯燥致使不能理解汉字的意思不能对汉字和学子本国文字进行相印证，增加了学习汉字的效率。

（2）、本发明采用了在三个置物板上的画册置物架上分别各自放置汉字、实物和学子本国文字来进行相印证教学，方便对汉字的理解记忆，当打乱汉字、实物和学子本国文字的顺序时，通过书写板可方便使用可擦拭记号笔的连线，在连线完成后移动旋转擦拭机构可对书写在书写板上的连线进行高效擦拭，且可调节相邻的置物板与置物板之间的距离，拆卸防脱离机构可增加或减少置物板的数量，方便教学的多样化。

（3）、本发明采用了移动置物板使齿轮盘在齿牙板上移动达到了对置物板进行移动，使第一转动杆转动带动第一伞形齿轮带动第二伞形齿轮转动，使第二转动杆带动毛刷和擦拭套转动对书写板进行旋转擦拭，增加对书写板擦拭的效率，通过毛刷的设置相对于设置转盘来说，防止擦拭套在对书写板擦拭的过程中造成损坏，增加擦拭套与书写板的贴合度，增加了擦拭套对书写板擦拭的效率，通过擦拭套的设置，防止毛刷直接对书写板进行擦拭影响书写板与毛刷的使用寿命，增加了毛刷和书写板的使用寿命。

（4）、本发明采用了第一转动杆带动八个毛刷和擦拭套转动对书写板进行擦拭，相对于传统的黑板擦来说，一次擦拭的面积更大，擦拭的效率更高，对书写板擦拭的更加干净，增加了使用书写板进行汉字教学的效率。

（5）、本发明通过调节置物板的个数和位置，方便在书写板上书写置物板上所对应的汉字的注解，增加了汉字教学的全面性。

（6）、本发明采用了防脱离机构防止旋转擦拭机构与书写板的分离，当需要将旋转擦拭机构与书写板上分离时只需将两个把手向定位板的中心点移动，使插杆与顶板和底板分离，将防脱离机构移除，便可对旋转擦拭机构进行移除，方便调节旋转擦拭机构的个数，调节第二转动杆上的螺栓方便对毛刷和擦拭套进行拆卸更换，防止毛刷与擦拭套长时间使用造成损坏影响对书写板的擦拭效果。

（7）、本发明采用了弹簧的复位效果使插杆与定位卡槽插接，增加了防脱离机构在底板上的稳定性。

（8）、本发明采用了万向轮方便了对本发明的移动和制动，方便了对本发明的携带和增加了放置时的稳定性。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明图1中置物板的结构示意图；

图3为本发明图1中旋转擦拭机构的侧面结构示意图；

图4为本发明图1中第一挡板的侧面结构示意图；

图5为本发明图1中第一挡板的俯视图；

图6为本发明图1中防脱离机构的结构示意图；

图7为本发明图1中A部的结构示意图。

图中：1书写板、2第一挡板、3齿牙板、4底板、5万向轮、6旋转擦拭机构、601第一转动杆、602齿轮盘、603驱动盒、604第一轴承、605第一伞形齿轮、606第二伞形齿轮、607第二转动杆、608第二轴承、609毛刷、610擦拭套、7置物板、8滑轮、9第二挡板、10画册置物架、11顶板、12限位板、13防脱离机构、1301定位板、1302插杆、1303把手、1304滑槽、1305限位柱、1306弹簧、1307限位块、14活动槽、15定位卡槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供一种技术方案：一种用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具，包括书写板1，书写板1正面的顶部和底部均固定连接有第一挡板2，书写板1正面的左侧固定连接有第二挡板9，第二挡板9的顶部和底部均与第一挡板2固定连接，书写板1的顶部和底部均固定连接有齿牙板3，书写板1底部齿牙板3的底部固定连接有底板4，底板4的底部固定连接有万向轮5，本发明采用了万向轮5方便了对本发明的移动和制动，方便了对本发明的携带和增加了放置时的稳定性。

第一挡板2的顶部贯穿并活动连接有旋转擦拭机构6，旋转擦拭机构6包括第一转动杆601，第一转动杆601的一端贯穿第一挡板2内部开设的活动槽14并与第一挡板2活动连接，第一转动杆601靠近齿牙板3的一端固定连接有齿轮盘602，齿轮盘602与齿牙板3正面固定连接的齿牙啮合，第一转动杆601远离齿牙板3的一端贯穿驱动盒603并通过第一轴承604与驱动盒603活动连接，驱动盒603的正面与置物板7的背面固定连接，第一转动杆601位于驱动盒603内部一端的外表面固定连接有第一伞形齿轮605，第一伞形齿轮605啮合有第二伞形齿轮606，第二伞形齿轮606的远离第一伞形齿轮605的一侧固定连接有第二转动杆607，第二转动杆607远离置物板7的一端贯穿驱动盒603远离置物板7的一侧并通过第二轴承608与驱动盒603活动连接，第二转动杆607位于驱动盒603外部的一端通过螺栓固定连接有毛刷609，毛刷609的数量为八个，每两个相邻的毛刷609之间的距离为5mm，毛刷609远离第二转动杆607的一端固定连接有擦拭套610，擦拭套610远离毛刷609的一侧与书写板1的正面贴合，本发明采用了移动置物板7使齿轮盘602在齿牙板3上移动达到了对置物板7进行移动，使第一转动杆601转动带动第一伞形齿轮605带动第二伞形齿轮606转动，使第二转动杆607带动毛刷609和擦拭套610转动对书写板1进行旋转擦拭，增加对书写板1擦拭的效率，通过毛刷609的设置相对于设置转盘来说，防止擦拭套610在对书写板1擦拭的过程中造成损坏，增加擦拭套610与书写板1的贴合度，增加了擦拭套610对书写板1擦拭的效率，通过擦拭套610的设置，防止毛刷609直接对书写板1进行擦拭影响书写板1与毛刷609的使用寿命，增加了毛刷609和书写板1的使用寿命，本发明采用了第一转动杆601带动八个毛刷609和擦拭套610转动对书写板1进行擦拭，相对于传统的黑板擦来说，一次擦拭的面积更大，擦拭的效率更高，对书写板1擦拭的更加干净，增加了使用书写板1进行汉字教学的效率。

旋转擦拭机构6位于书写板1正面的一端上固定连接有置物板7，置物板7靠近第一挡板2的一端固定连接有固定连接有滑轮8，滑轮8的顶部与第一挡板2活动连接，第一挡板2靠近滑轮8的一侧固定连接有限位板12，限位板12的数量为两个，滑轮8位于两个限位板12之间，通过滑轮8不但起到方便对置物板7进行移动的作用，且对置物板7进行支撑增加了7的稳定性和平衡性，使置物板7在移动时能保持水平移动，防止置物板7在移动的过程中位置发生偏移，通过限位板12对滑轮8的两侧进行限位，防止滑轮8在移动时与第一挡板2分离，置物板7的数量为三个，三个置物板7等距离分布在书写板1的正面，本发明采用了在三个置物板7上的画册置物架10上分别各自放置汉字、实物和学子本国文字来进行相印证教学，方便对汉字的理解记忆，当打乱汉字、实物和学子本国文字的顺序时，通过书写板1可方便使用可擦拭记号笔的连线，在连线完成后移动旋转擦拭机构6可对书写在书写板1上的连线进行高效擦拭，且可调节相邻的置物板7与置物板7之间的距离，拆卸防脱离机构13可增加或减少置物板7的数量，方便教学的多样化，本发明通过调节置物板7的个数和位置，方便在书写板1上书写置物板7上所对应的汉字的注解，增加了汉字教学的全面性，置物板7的正面固定连接有画册置物架10，底板4顶部位于书写板1的右侧活动连接有防脱离机构13，书写板1顶部的齿牙板3的顶部固定连接有顶板11。

防脱离机构13包括定位板1301，定位板1301的侧面与书写板1的右侧相接触，定位板1301的内部穿插有插杆1302，定位板1301的顶部和底部均固定连接有限位柱1305，插杆1302的数量为两个，两个插杆1302对称分布在定位板1301的顶部和底部，两个插杆1302位于定位板1301外部的一端均贯穿限位柱1305并与限位柱1305活动连接，位于定位板1301底部的插杆1302远离定位板1301的一端插接在底板4的顶部，位于定位板1301顶部的插杆1302远离定位板1301的一端插接在顶板11的底部，两个插杆1302靠近定位板1301中心点的一端均固定连接有把手1303，把手1303远离书写板1的一端贯穿定位板1301远离书写板1一侧开设的滑槽1304并与定位板1301活动连接，插杆1302位于定位板1301外部的一端固定连接有限位块1307，限位块1307靠近定位板1301的一端固定连接有弹簧1306，弹簧1306靠近限位柱1305的一端与限位柱1305远离定位板1301的一端固定连接，弹簧1306套接在插杆1302的外表面，顶板11和底板4与插杆1302的连接处均开设有定位卡槽15，插杆1302远离定位板1301的一端卡接在定位卡槽15的内部，本发明采用了防脱离机构13防止旋转擦拭机构6与书写板1的分离，当需要将旋转擦拭机构6与书写板1上分离时只需将两个把手1303向定位板1301的中心点移动，使插杆1302与顶板11和底板4分离，将防脱离机构13移除，便可对旋转擦拭机构6进行移除，方便调节旋转擦拭机构6的个数，调节第二转动杆607上的螺栓方便对毛刷609和擦拭套610进行拆卸更换，防止毛刷609与擦拭套610长时间使用造成损坏影响对书写板1的擦拭效果，本发明采用了弹簧1306的复位效果使插杆1302与定位卡槽15插接，增加了防脱离机构13在底板4上的稳定性。

本发明具备生动形象的对实物、汉字和学子本国文字进行深刻印证理解，并可打乱实物、汉字和学子本国文字之间的顺序让学子用可擦拭记号笔在书写板1上进行连线找出相对应的实物、汉字和学子本国文字，来增加外国学子对汉字的记忆，增加学习汉字的趣味性，防止单调的学习汉字过于枯燥致使不能理解汉字的意思不能对汉字和学子本国文字进行相印证，增加了学习汉字的效率。

工作原理：在使用时，将相对应的汉字、实物和国外学子本国文字相对应的放置在不同的置物板7上的画册置物架10上，来进行相印证的文字教学，当需要进行测试性趣味教学时，可将汉字、实物和国外学子本国文字打乱在不同的置物板7上，让国外学子用可擦拭记号笔在书写板1上对相对应的汉字、实物和国外学子本国文字进行连线，当连线完成后可移动置物板7使第一转动杆601带动齿轮盘602在齿牙板3上移动，使齿轮盘602带动第一转动杆601转动带动第一伞形齿轮605带动第二伞形齿轮606转动，使第二转动杆607带动毛刷609和擦拭套610转动对书写板1进行旋转擦拭第一转动杆601转动带动第一伞形齿轮605带动第二伞形齿轮606转动，使第二转动杆607带动毛刷609和擦拭套610转动对书写板1进行旋转擦拭，当需要更换置物板7的数量或对毛刷609和擦拭套610进行更换时，可将两个把手1303向定位板1301的中心点移动，使插杆1302与顶板11和底板4分离，将防脱离机构13移除，便可对旋转擦拭机构6进行移除，方便调节旋转擦拭机构6的个数，调节第二转动杆607上的螺栓方便对毛刷609和擦拭套610进行拆卸更换，当需要对本发明进行移动时，只需移动万向轮5便可对本发明进行移动，当需要对防脱离机构13进行安装时，将定位板1301推入顶板11和底板4之间的夹缝处，当插杆1302与定位卡槽15接触时，在弹簧1306的复位作用下，使插杆1302与定位卡槽15卡接，便可对定位板1301进行支撑限位。

以上对本发明所提供的用于国外学子学习汉语的新型中文教学演示教具进行了详细介绍。本发明应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。