法律状态公告日
法律状态信息
法律状态
2015-08-12
授权
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2013-07-10
实质审查的生效 IPC(主分类):G09B5/04 申请日:20120802
实质审查的生效
2013-06-05
公开
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发明背景
由于日益认识到精通一种以上语言对个人学习者和社会均有利，因 此对于语言研究的兴趣以及对其的支持近年来得到加强。对于个人语 言学习者而言，研究发现第二语言精通程度与认知和学术能力之间存 在积极关联。除了培养与来自其它国家和背景的人们进行交流的终身 能力，个人得到的好处包括学习成绩得到总体提高、获得出众的解决 问题的能力、创造力和认知灵活性得到加强。参见Bamford，K.W.等人 (1991年)Additive-bilingual(immersion)education：Cognitive and language development.Language Learning，41：413-429(《附加-双语(浸入式)教 育：认知和语言发展》，语言学习之41章413-429页)；Hakuta，K. (1986年)Mirror of language.New York：Basic Books(《语言之镜》，纽 约：基础图书)。
从社会的角度看，掌握多语言的劳动力增强经济竞争力并促进宽容 和跨文化意识。外语流利的美国人增进全球沟通并提高美国在海外的 经济竞争力。参见应用语言学习中心(2004年)：Why，How，and When Should My Child Learn a Second Language？(我的孩子为什么、怎么样 以及什么时候学习第二语言？)，可在 http://www.cal.org/resources/pubs/whyhowwhen_brochure.pdf上查看。因 此，掌握外语的学生往往有更好的职业机会。对于将英语作为附加语 言或外语的学生而言尤其如此。虽然英语在世界范围内是继汉语和西 班牙语之后被讲的人数第三多的语言，但是英语已成为国际话语(包 括商业和科技话语)的主要语言，并且许多地区将其作为通用语使 用。参见Crystal，D.(1997年)English as a Global Language.Cambridge： Cambridge University Press(《英语：全球通用语》，剑桥：剑桥大学出 版社)；Wardhaugh，R.(2006年)An Introduction to Sociolinguistics. Wiley-Blackwell(《社会语言学引论》，威利—布莱克威尔出版公司)。
发明简述
为了学习一种语言并发出与说母语人士相似的发音，语言学习者应 多看多听，并练习发出目标语言中通常被称为音素的发音。浸入式教 育环境可提供深度接触一种新语言的发音，而常常获得推荐。在该等 环境中，可任选地使用目标语言中的文本和配音音频于指导、矫正、 鼓励和/或导航上以及于科目材料内容上。
在教育环境中，包括语言浸入式环境，指导者向缺乏经验的个人提 供专门知识以帮助他们增强学习。指导者可帮助将文化语境注入到学 习内容中、提供动力和鼓励以及提供定制学习经验必要的见解，以便 支持每一位学习者的目标、兴趣和学习方式。但是，语言浸入式教学 环境常常会使未必精通目标语言的指导者在参与语言学习者经验上感 到气馁。
因此，有效的语言浸入式教学环境应提供通过目标语言中的文本和 配音音频模仿发音的多样化且引人入胜的学习活动。此外，有效的语 言浸入式教学环境应提供将配音音频和文本从目标语言翻译成学习者 或学习者的指导者所熟悉的指定语言的工具。重要的是翻译工具可帮 助未必精通目标语言的语言学习者的指导者的参与。此外，翻译工具 能够使学习者通过指导者的指示或其主动改变浸入的深度以满足其个 人需要。
技术对教育而言是一个日益增长的影响因素，并提供了创造有力学 习工具的新机会。多媒体技术提供了吸引学习者的新方法，比如通过 创造互动的语言浸入式教学环境。在这样的环境中，学习者能看到及 听到目标语言的声音、单词、句子结构以及会话模式的视觉表示以及 听觉表示。而且，在该环境中，专业化特色能帮助指导者的参与，从 而使学习经验更具有协作性更加社会化。参与的指导者能利用他们的 经验和每位学习者的知识来提供鼓励和指导。尽管存在这些潜力，但 是当前基于计算机的语言浸入式学习环境并没有充分提供包括丰富介 质和配音音频的多样且引人入胜的学习活动。更重要的是它们未提供 适合指导者使用的帮助指导者理解、感到舒适和参与的有效翻译工 具。
于是，在一方面，本文披露计算机执行的系统，其包含：使得一个 数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中一 项或多项的学习活动包含该目标语言的文本；使得该数字处理设备可 提供该目标语言中配音音频的手段；和使得该数字处理设备提供将该 文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的 手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设备 提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指 定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。在一些实施方案 中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音 频从该目标语言翻译成指定语言的手段便于指导者促进该学习者的教 育发展。在一些实施方案中，进入使得该数字处理设备提供将该文 本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手 段由该指导者管控。在一些实施方案中，该指定语言由该指导者选 定。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音 频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段维持最近 打开的文本、配音音频或者文本和配音音频的列表，其中该列表提供 进入每一个文本、配音音频或者文本和配音音频的书面和有声翻译的 途径。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音 音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段进一步 适合该目标语言学习者使用。在进一步实施方案中，进入使得该数字 处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言 翻译成指定语言的手段由该目标语言学习者管控。在进一步实施方案 中，该指定语言由该目标语言学习者选定。在一些实施方案中，使得 该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目 标语言翻译成指定语言的手段是可配置的，以通过可任选地翻译与下 列一项或多项有关的文本、配音音频或者文本和配音音频的方式提供 学习者浸入的定制化：所有内容、学习内容、指示、导航以及无内 容。在进一步实施方案中，该学习者浸入的定制化由该指导者管控， 其中该指导者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音频的类 型。在进一步实施方案中，该学习者浸入的定制化由该目标语言学习 者管控，其中该学习者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音 频的类型。在一些实施方案中，该数项学习活动包括选自于以下的一 项或多项活动：美术、文章、书籍、头脑风暴、协作、作文、演示、 电子书、论说文、考试、游戏、小组活动、日记、实验室实验、演 讲、多人游戏、音乐、问题集、谜题、小测验、阅读任务、角色扮 演、模拟、歌曲、视频和练习题。在一些实施方案中，使得该数字处 理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻 译成指定语言的手段包含一个整合进语言浸入式教学环境GUI的特 色。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音 频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段包含网页 浏览器插件、加载项、附加组件或扩展。在一些实施方案中，使得该 数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标 语言翻译成指定语言的手段包含一个独立应用程序。在一些实施方案 中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音 频从该目标语言翻译成指定语言的手段包含一个移动应用程序。在一 些实施方案中，该目标语言或该指定语言为以下的一种或多种：英 语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德 语、俄罗斯语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地语、旁遮普语、 孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、 波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、 爪哇语和塔加拉族语。
在另一方面，本文披露编码了计算机程序的计算机可读的存储介 质，其包含：使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学 习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本； 使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和使得该 数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标 语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其 中使得该数字处理设备可提供将该文本、配音音频或者文本和配音音 频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导 者使用。
在另一方面，本文披露计算机执行的语言浸入式教学方法，其包含 以下步骤：提供进入数项与目标语言相关的学习活动的途径，其中一 项或多项的学习活动包含该目标语言的文本、配音音频或者文本和配 音音频；和将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言转 成指定语言的翻译提供给该目标语言学习者的指导者，其中该翻译是 书面的也是有声的。
在另一方面，本文披露基于计算机的语言浸入式教学系统，其包 含：一个可任选地连接到计算机网络的数字处理设备，其中该处理设 备包含经配置来执行可执行指令的操作系统；提供给所述数字处理设 备的计算机程序，其包括创建语言浸入式教学环境的可执行指令，其 中该环境包含与目标语言相关的数项学习活动；用于提供所述目标语 言中的配音音频的软件模块；以及用于提供将所述配音和/或文本从所 述目标语言翻译成指定语言的软件模块，其中该翻译是书面的也是有 声的，且其中用于提供翻译配音和/或文本的所述软件模块适合该目标 语言学习者的指导者使用。在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/ 或文本的软件模块便于上述指导者促进学习者的教育发展。在其它实 施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块由所述指导者管 控。在其它实施方案中，指定语言由所述指导者选定。在一些实施方 案中，用于翻译配音和/或文本的软件模块维持最近打开的配音和/或文 本的列表，其中该列表提供进入每一个最近打开的配音和/或文本的书 面和有声翻译的途径。在一些实施方案中，用于翻译配音和/或文本的 软件模块进一步适合所述学习者使用。在其它实施方案中，进入用于 翻译配音和/或文本的软件模块由所述学习者管控。在其它实施方案 中，指定语言由所述学习者选定。在一些实施方案中，用于提供翻译 上述配音和/或文本的软件模块是可配置的，以通过可任选地翻译以下 一項或多个项提供学习者浸入的定制化：所有配音和/或文本、与所述 学习活动内容有关的配音和/或文本、与所述学习活动指示相关的配音 和/或文本、与在所述环境中导航相关的配音和/或文本、与矫正和鼓励 所述学习者有关的配音和/或文本以及无配音和/或文本。在其它实施方 案中，学习者浸入的定制化由所述指导者管控，其中该指导者决定经 翻译的配音和/或文本的类型。在其它实施方案中，学习者浸入的定制 化由所述学习者管控，其中该学习者决定经翻译的配音和/或文本的类 型。在一些实施方案中，数项学习活动包括从以下选定的一项或多项 活动：美术、文章、书籍、头脑风暴、协作、作文、演示、电子书、 论说文、考试、游戏、小组活动、日记、实验室实验、演讲、多人游 戏、音乐、问题集、谜题、小测验、阅读任务、角色扮演、模拟、歌 曲、视频和练习题。在一些实施方案中，用于提供翻译上述配音和/或 文本的软件模块包括一个整合到所述语言浸入式教学环境GUI的特 色。在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块包括 网页浏览器插件、加载项、附加组件或扩展。在一些实施方案中，用 于提供翻译配音和/或文本的软件模块包括独立应用程序。在一些实施 方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块包括移动应用程序。 在一些实施方案中，目标语言或指定语言为以下的一种或多种：英 语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德 语、俄罗斯语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地语、旁遮普语、 孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、 波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、 瓜哇语和塔加拉族语。在其它实施方案中，目标语言为英语。
在另一方面，本文披露编码了计算机程序的计算机可读的介质，包 括由数字处理设备的操作系统执行的指令，其中该等指令创建语言浸 入式教学环境，其中该环境包括：与目标语言相关的数项学习活动； 用于提供所述目标语言中配音音频的软件模块；以及用于提供将所述 配音和/或文本从所述目标语言翻译成指定语言的软件模块，其中该等 翻译是书面的也是有声的，且其中所述用于提供翻译配音和/或文本的 软件模块适合所述目标语言学习者的指导者使用。在一些实施方案 中，该目标语言或所述指定语言为以下一种或多种：英语、西班牙 语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德语、俄罗斯 语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地语、旁遮普语、孟加拉语、 马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、波斯语、日 语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、瓜哇语和塔 加拉族语。在其它实施方案中，目标语言为英语。
在另一方面，本文披露计算机执行的语言浸入式教学方法，其包含 以下步骤：向包括经配置来执行可执行指令的操作系统的数字处理设 备提供可执行指令，以创建语言浸入式教学环境，其中该环境包括： 与目标语言相关的数项学习活动；用于提供所述目标语言中配音音频 的软件模块；以及用于提供将所述配音和/或文本从所述目标语言翻译 成指定语言的软件模块，其中该等翻译是书面的也是有声的，且其中 所述用于提供翻译配音和/或文本的软件模块适合所述目标语言学习者 的指导者使用。在一些实施方案中，目标语言或指定语言为以下一种 或多种：英语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波 兰语、德语、俄罗斯语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地语、旁 遮普语、孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰 米尔语、波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰 卢固语、瓜哇语和塔加拉族语。在其它实施方案中，目标语言为英 语。
附图说明
图1显示的是语言浸入式教学环境的一个非限制性实例；在这种情 况下，为一个隐喻教室、提供进入与目标语言相关的数项学习活动以 及提供进入在每一个学习活动中用于翻译配音的软件模块的环境。
图2显示的是用于翻译配音的软件模块的一个非限制性实例；在这 种情况下为用于在一个学习活动中将英文配音以书面和有声方式翻译 成中文的软件模块。
图3显示的是用于翻译配音的软件模块的一个非限制性实例；在这 种情况下为用于以书面和有声方式翻译配音的软件模块，该模块包括 通过与一个图标或一段翻译互动所显示的整段翻译。
图4显示的是用于翻译配音的软件模块的一个非限制性实例；在这 种情况下为用于以书面和有声方式翻译配音的软件模块，该模块维持 最近打开之配音的持续更新的列表。
图5显示的是语言浸入式教学环境的一个非限制性实例；在这种情 况下为一个隐喻动物园、提供进入与目标语言相关的数项学习活动以 及提供进入在每一个学习活动中用于翻译配音的软件模块的环境。
发明详述
现有基于计算机的语言浸入式教学环境未能经由提供可使得未必精 通于目标语言的指导者对学习内容感到舒适、并帮助其理解学习内容 以及意识到学习者学习经验的特色，来适当地鼓励指导者的参与。因 此，本文描述的语言浸入式教学的系统、产品、程序和方法的目标是 提供包括有丰富媒体(例如目标语言中的配音音频)的多样化且引人 入胜的学习活动。本文披露的系统、产品、程序和方法的另一个目标 是提供将配音音频和文本从目标语言翻译成学习者或学习者的指导者 所熟悉的指定语言的工具，从而帮助指导者更深入的参与以及允许学 习者动态定制其语言学习经验中的浸入深度。
在各种实施方案中，本文披露计算机执行的系统，其包含：使得一 个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中 一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本；使得该数字处理设备 可提供该目标语言中配音音频的手段；和使得该数字处理设备提供将 该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言 的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设 备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成 指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。
在各种实施方案中，本文也披露编码了计算机程序的计算机可读的 存储介质，其包含：使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相 关的学习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的 文本；使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和 使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从 该目标语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声 的，且其中使得该数字处理设备可提供将该文本、配音音频或者文本 和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习 者的指导者使用。
在各种实施方案中，本文也披露计算机执行的语言浸入式教学方 法，其包含以下步骤：提供进入数项与目标语言相关的学习活动的途 径，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本、配音音频或 者文本和配音音频；和将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该 目标语言转成指定语言的翻译提供给该目标语言学习者的指导者，其 中该翻译是书面的也是有声的。
在各种实施方案中，本文披露基于计算机的语言浸入式教学系统， 其包含：一个可任选地连接到计算机网络的数字处理设备，其中该处 理设备包含经配置来执行可执行指令的操作系统；提供给所述数字处 理设备的计算机程序，其包括创建语言浸入式教学环境的可执行指 令，其中该环境包含与目标语言相关的数项学习活动；用于提供所述 目标语言中的配音音频的软件模块；以及用于提供将所述配音和/或文 本从所述目标语言翻译成指定语言的软件模块，其中该翻译是书面的 也是有声的，且其中用于提供翻译配音和/或文本的所述软件模块适合 目标语言学习者的指导者使用。
在各种实施方案中，本文披露编码了计算机程序的计算机可读的介 质，包括由数字处理设备的操作系统执行的指令，其中该等指令创建 语言浸入式教学环境，其中该环境包括：与目标语言相关的数项学习 活动；用于提供所述目标语言中配音音频的软件模块；以及用于提供 将所述配音和/或文本从所述目标语言翻译成指定语言的软件模块，该 等翻译是书面的也是有声的，且其中所述用于提供翻译配音和/或文本 的软件模块适合所述目标语言学习者的指导者使用。
在各种实施方案中，本文披露计算机执行的语言浸入式教学方法， 其包含以下步骤：向包括经配置来执行可执行指令的操作系统的数字 处理设备提供可执行指令，以创建语言浸入式教学环境，其中该环境 包括：与目标语言相关的数项学习活动；用于提供所述目标语言中配 音音频的软件模块；以及用于提供将所述配音和/或文本从所述目标语 言翻译成指定语言的软件模块，该等翻译是书面的也是有声的，且其 中所述用于提供翻译配音和/或文本的软件模块适合所述目标语言学习 者的指导者使用。
各种定义
本文使用的术语“学习者”指的是为获得一种或一种以上目标语言 的知识、见解或理解之目的与教育系统互动的人员或者因被允许、被 要求或被指定而与教育系统互动的人员。在一些实施方案中，术语 “学习者”和“使用者”可交换使用。
本文使用的术语“指导者”指的是对学习者教育发展感兴趣或负 责加快或促进学习者教育发展的人员，包括但不限于学习者的父母、 继父母、领养父母、养父母、祖父母、监护人、亲属、朋友、指导、 雇主、导师、教师、老师或教授。
本文使用的术语“目标语言”指的是学习者因任何原因想要学习 的或被允许、被要求或者被指定学习的母语、第一语言、第二语言、 其它语言或外语。
本文使用的术语“浸入”指的是学习目标语言的一种方法，即可 任选地使用目标语言用于指导、矫正、鼓励和/或导航以及用于科目资 料内容。浸入系使用目标语言作为使学习者可选择性地且可变地围绕 或“浸入”在目标语言中的一种教学工具。
本文使用的术语“分类”指的是数个元素的特定分类或组织。分 类可将元素安排成组，可将元素或组安排在一个层级结构(如组和子 组)中。分类可具有综合性，将标的内的所有元素进行分类，也可以 是部分的，仅将标的内元素的一部分进行分类。
本文使用的术语“音素”指的是与一套相似语音相对应的语言的 任何抽象单位，其被视为是语言中的独特发音。
本文使用的术语“练习”指的是为实现一个或多个特定教育目标 或维持先前获得的技能之目的基于重复练习或实际参与一种行为的学 习方法。练习可涉及让学习者多看多听和/或多次进行目标语言的音 素、单词、句子、会话或其它方面的发音的机会。
本文使用的术语“教学设计者”指的是设计和/或评估为教育系统 元素的学习活动以及分系列活动任何人员。
本文使用的术语“教学计划”指的是教学设计者或学习者的指导 者构思的计划，该计划是为了通过相互强化个人学习活动而完成一个 或多个教育目标。
本文使用的术语“独立应用程序”指的是作为独立计算机程序运 行的程序，而非现有程序的附加组件。独立应用程序通常是编译的且 可执行的。
语言浸入式教学环境
本文披露的语言浸入式教学的系统、产品、程序和方法包括语言浸 入式教学环境。在一些实施方案中，语言浸入式教学环境包括隐喻适 合的语言学习环境的图形用户界面(GUI)。在特定的实施方案中，隐 喻是一个教室(见图1)或一个动物园(见图5)。在一些实施方案 中，环境进一步包括与目标语言相关的数项学习活动。在一些实施方 案中，环境进一步包括用于提供目标语言中配音音频的软件模块。在 一些实施方案中，环境进一步包括用于提供将上述配音或文本或者配 音和文本从目标语言翻译成指导者或语言学习者更熟悉的指定语言的 软件模块。在其它实施方案中，软件模块提供书面和有声翻译。在其 它实施方案中，软件模块适合指导者使用。关于图1和图5，在特定的 实施方案中，语言浸入式教学环境的GUI提供进入与目标语言相关的 数项学习活动以及在每一个学习活动中进入用于翻译配音的软件模块 的途径。
在一些实施方案中，用于提供目标语言中配音音频的软件模块和与 目标语言相关的学习活动一起运行。在其他实施方案中，学习活动和 相关配音是为语言学习者使用而设计的。在一些实施方案中，用于提 供将上述配音或文本或者配音和文本从目标语言翻译成指定语言的软 件模块适合学习者的指导者(例如年轻学习者的父母或祖父母)使 用，设计的目的是为了使指导者感到舒适和帮助他们的理解，从而提 升他们的参与以及促进上述学习者的教育发展。在一些实施方案中， 用于提供翻译的软件模块适合学习者使用，设计的目的是为了允许学 习者定制其在语言学习环境中的浸入深度。在其他实施方案中，用于 提供翻译的软件模块适合学习者及其指导者使用。
在一些实施方案中，语言浸入式教学环境是基于内部网。在一些实 施方案中，语言浸入式教学环境是基于互联网。在其他实施方案中， 环境是基于万维网。在其他实施方案中，环境是基于云计算。在其他 实施方案中，环境是基于数据存储设备，包括但不限于CD-ROM、 DVD、闪存设备、磁碟机和光碟机。
学习活动
本文描述的系统、产品、程序和方法包括数项学习活动。在一些实 施方案中，一项或多项活动从非正式活动(包括但不限于演示、引导 文章、指引视频和模拟)中选定。在一些实施方案中，一个或多个活 动从学前活动(包括但不限于歌曲、童谣、书籍、诗、谜题、游戏、 美术活动和可打印的活动)中选定。在一些实施方案中，一个或多个 活动从K-12活动(包括但不限于书籍、游戏、谜题、美术、音乐、阅 读任务、文章、视频、演示、模拟、小测验、考试、练习题、问题 集、头脑风暴和日记)中选定。在一些实施方案中，一个或多个活动 从高等教育活动(包括但不限于书籍、阅读任务、演讲、文章、视 频、演示、模拟、模拟考、小测验、考试、论说文、实验室实验、问 题集、头脑风暴和日记)中选定。在一些实施方案中，一个或多个活 动从专业活动(包括但不限于书籍、文章、头脑风暴、协作、小组活 动、多人游戏、视频、演讲、角色扮演、模拟、演示、小测验和考 试)中选定。
在一些实施方案中，按照为了通过相互强化个人活动而完成目标语 言中一个或多个教育目标而设计的教学计划来组织数项活动。在其他 实施方案中，教学计划和与科目相关的两个或以上活动相互联系，联 系的方式是随着增加了一个或多个之前活动的教育信息的一个或多个 活动逐步建立理解。在一些实施方案中，教学设计者构建教学计划。 在其他实施方案中，学习者的指导者构建教学计划。在其他实施方案 中，软件模块按照一个或多个已公布的教育标准的要求构建教学计 划。
在一些实施方案中，教学计划是基于目标语言中的音素分类。在其 他实施方案中，教学计划包含一系列教育目标，包括教授音素发音、 音素在单词首、中、尾的发音、词族、环境或主题语境中的词汇、句 子结构和常用会话模式。在一些实施方案中，数项活动包括为完成与 教授音素发音有关的一个或多个教育目标以及教授音素在单词首、 中、尾的发音而设计的活动。在一些实施方案中，数项活动包括为完 成与教授一个或多个词族有关的一个或多个教育目标而设计的活动。 在一些实施方案中，数项活动包括与教授特别环境或主题语境中的词 汇有关的一个或多个教育目标而设计的活动。在一些实施方案中，数 项活动包括与教授句子结构和常用会话模式有关的一个或多个教育目 标而设计的活动。
在各种实施方案中，教学计划开展不限于课程、学习单元和学习水 平。在一些实施方案中，教学计划开展的课程是朝着特定教育目标教 授的或教授已公布的教育标准的特定主题的一个或多个学习活动。在 一些实施方案中，教学计划开展的学习单元是朝着一般教育目标教授 的或教授已公布的教育标准的一般主题的一节或多节课。在一些实施 方案中，教学计划开展的学习水平是朝着数项一般教育目标教授的或 教授已公布的教育标准的首要主题的一个或多个学习单元。
在一些实施方案中，学习活动包括视频和音频内容，例如文本、图 像、视频、音频、手势、互动和动画。在其他实施方案中，互动式内 容允许学习者通过文本、超链接、图形图标、其它视觉元素、图形元 素、听觉元素和运动元素的处理与学习活动进行互动。鉴于本文的披 露内容，学习活动通过使用本领域所知的机器、软件和语言用本领域 技术人员所知的技术创建而成。本领域技术人员将认知到几种适用的 数字多媒体格式(包括但不限于Flash、QuickTime、Real Media、 Windows Media、Silverlight、JavaTM、HTML 5、XHTML 5、Unity、 Audio Video Interleave(AVI)和Moving Pictures Expert Group(MPEG))。
目标语言
本文描述的系统、产品、程序和方法包括数项与目标语言相关的学 习活动。在一些实施方案中，目标语言是学习者想要学习或被允许、 被要求或者被指定学习的语言。在其它实施方案中，目标语言是学习 者的母语或第一语言。在其它实施方案中，目标语言是第二语言、其 它语言或外语。在各种实施方案中，目标语言不限于英语、西班牙 语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德语、俄罗斯 语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地语、旁遮普语、孟加拉语、 马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、波斯语、日 语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、爪哇语和塔 加拉族语。合适的目标语言包括对于学习者全新的、学习者熟悉一些 的、学习者精通的、学习者流利的但动机是提炼其语言能力的那些语 言。
在一些实施方案中，本文描述的学习活动包括但不限于目标语言中 的文本、图像、视频、音频、手势、互动和动画。在进一步实施方案 中，音频包括目标语言中的配音音频。在一些实施方案中，目标语言 中的文本、图像、视频、音频、手势、互动和动画被用于科目材料的 内容。在一些实施方案中，目标语言中的文本、图像、视频、音频、 手势、互动和动画被用于但不限于指导、矫正、鼓励和导航。
配音音频
本文描述的系统、产品、程序和方法提供语言浸入式教学环境。浸 入是教授目标语言的方法，即可任选地使用目标语言除了用于科目材 料的内容，也用于指导、矫正、鼓励和/或导航。相应地，本文描述的 系统、产品、程序和方法包括目标语言中的口语或配音音频。在一些 实施方案中，本文描述的系统、产品、程序和方法包括用于提供配音 音频的软件模块。在一些实施方案中，口语或配音音频包括但不限于 单一的录音、两个人之间的录音对话、两个人以上之间的录音对话、 动物声音、自然声音、唱歌、音乐和声音效果。在一些实施方案中， 配音音频与其它媒体相关联，包括但不限于文本、图像、视频、手 势、互动、动画或其组合。在进一步实施方案中，配音音频与视频、 手势、互动、动画或其组合同步。
在一些实施方案中，口语或配音音频被用于指导学习者或学习者的 指导者。在进一步实施方案中，口语或配音音频被用于解释如何使用 软件模块、内容功能和学习活动。在一些实施方案中，当其对一项学 习活动给出不正确的回复时，口语或配音音频被用于纠正学习者。在 进一步实施方案中，口语或配音音频被用于提醒学习者回复不正确并 给出一个较正确回复的例子。在一些实施方案中，口语或配音音频被 用于鼓励学习者。在进一步实施方案中，口语或配音音频被用于祝贺 和赞美。在一些实施方案中，口语或配音音频被用于帮助学习者或指 导者操纵一个基于计算机的环境。在进一步实施方案中，口语或配音 音频被用于显示链接、按钮和其它导航元素的功能。
在一些实施方案中，口语或配音音频包含一个或多个学习活动标 的。在进一步实施方案中，口语或配音音频被用于模仿或示范目标语 言中音素声音以及其正确的发音。仍在进一步实施方案中，口语或配 音音频被用于提供辨别音素以及其在单词开始、中间和末尾的发音的 练习并将发音融合构成单词，以及将单词拆解为音素。在一些实施方 案中，口语或配音音频被用于模仿或示范不限于目标语言中的词汇、 句子结构和常用会话模式。
鉴于本文的披露内容，本领域技术人员将辨别一些数字音频格式可 用于口语或配音音频的基于计算机的传输。这些包括但不限于未压缩 的音频格式，例如WAV、AIFF、AU和PCM；无损压缩格式，例如 FLAC、Monkey’s Audio、WavPack、Shorten、TTA、ATRAC Advanced Lossless、Apple Lossless、MPEG-4和Windows Media Audio Lossless；以及有损压缩格式，例如MP3、Vorbis、Musepack、AAC、 Real Audio、ATRAC和Windows Media Audio Lossy。音频压缩是为了 降低数字音频传输带宽要求以及减小音频文件的存储大小而设计的数 据压缩的形式。在计算机软件里执行音频压缩算法作为音频编解码 (截断解码器)。在一些实施方案中，口语音频被压缩。在进一步实施 方案中，用无损编解码器压缩音频数据。仍在进一步实施方案中，用 无损编解码器压缩音频数据以改变为本领域技术人员所熟悉的程度。 在进一步实施方案中，用有损编解码器压缩音频数据。仍在进一步实 施方案中，用有损编解码器压缩音频数据以改变本领域技术人员的熟 悉程度。在其他实施方案中，口语音频不被压缩。在一些实施方案 中，口语或配音音频被包含在视频或多媒体内容中。在进一步实施方 案中，音频被包含在媒体格式中，包括但不限于Windows Media Video (WMV)、Motion Picture Experts Group(MPEG)、Audio Video Interleave (AVI)、QuickTime、Real Media、Windows Media、Flash、 Silverlight、JavaTM、HTML 5、XHTML 5和Unity。
翻译配音音频或文本
本文描述的系统、产品、程序和方法包括用于提供将配音和/或文 本从目标语言翻译成指定语言的软件模块。在一些实施方案中，用于 提供翻译配音和/或文本的软件模块翻译与指导、矫正、鼓励、导航或 语言学习内容等非限制性实例有关的配音或文本或者配音和文本两 者。在进一步实施方案中，配音和/或文本与学习活动相关或与语言浸 入式教学环境相关。在一些实施方案中，翻译是书面的。在一些实施 方案中，翻译是有声的。在其它实施方案中，翻译是书面的也是有声 的。在一些实施方案中，软件模块提供进入最近播放的配音或最近显 示的文本的书面和有声翻译的途径。在其它实施方案中，软件模块维 持最近播放的配音和最近显示的文本的列表，并提供进入每一个配音 和文本的书面和有声翻译的途径(参见例如图4)。在进一步实施方案 中，软件模块提供方便进入最近打开的配音或文本的翻译的途径，并 通过进一步的互动提供进入其它最近打开的配音和/或文本列表的翻译 的途径(参见例如图4)。在进一步实施方案中，最近打开的配音或文 本或者配音和文本的翻译的列表包括最近2、3、4、5、6、7、8、9、 10、20、30、40或50个配音和/或文本的翻译。仍在进一步实施方案 中，通过互动(例如图像、图标、文本、链接或其它GUI元素)进入 配音和文本的翻译。仍在进一步实施方案中，通过互动，例如点击定 点设备(如鼠标、触控板、追踪球、按键或在触摸屏或多点触摸屏的 其他手势操作、击键或声控)进入配音和文本的翻译。
在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块通过 从存储的数据集合中选择适当的文本数据而产生书面翻译。在各种实 施方案中，文本数据存储的格式包括但不限于Rich Text Format(RTF) 和TXT。在进一步实施方案中，按照信息交换统一编码或美国标准编 码(ASCII)标准对文本数据进行编码。在一些实施方案中，用于提供 翻译配音和/或文本的软件模块通过从存储的数据文件集合中选择适当 的音频数据文件而产生配音和/或文本的翻译。在各种实施方案中，音 频数据存储的格式包括但不限于MP3、WAV、AIFF、AU、Apple Lossless、MPEG-4、Windows Media、Vorbis、AAC和Real Audio。在 进一步实施方案中，文本和音频数据文本存储在电子存储库中，例如 所知的几个数据库之一。
指导者的参与通常是语言学习活动成功的重要因素，也通常是语言 浸入式教学环境整体成功的因素。指导者常在学习语言过程中提供鼓 励和动力，尽管指导者不一定能流利讲出目标语言或对目标语言精 通。在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块适合 指导者使用。在进一步实施方案中，软件模块方便指导者提升学习者 的教育发展。在进一步实施方案中，指导者选定软件模块翻译有声和 文本内容的指定语言。仍在进一步实施方案中，指导者通过例如使用 预先植入的菜单或文本输入在在语言浸入式教学环境的模块内或在独 立设置或偏好设定区域中选定指定语言。在各种实施方案中，指定语 言包括但不限于英语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰 语、波兰语、德语、俄罗斯语、乌克兰语、汉语、吴语、粤语、印地 语、旁遮普语、孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其 语、泰米尔语、波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来 语、泰卢固语、爪哇语和塔加拉族语。在一些实施方案中，指导者管 控进入软件模块。在进一步实施方案中，指导者开启或关闭软件模 块。在进一步实施方案中，指导者可配置软件模块可进入的环境的区 域、区、视图、屏幕或页面。
一些学习者也受益于定制其学习经验的能力。在一些实施方案中， 用于提供翻译配音和/或文本的软件模块进一步适合学习者使用。在进 一步实施方案中，软件模块促进学习者定制在环境中浸入程度的能 力。在进一步实施方案中，学习者选定软件模块翻译有声和文本内容 的指定语言。仍在进一步实施方案中，学习者通过例如使用预先植入 的菜单或文本输入在语言浸入式教学环境的模块内或在独立设置或偏 好参数区域中选定指定语言。在一些实施方案中，学习者管控其自己 进入软件模块。在进一步实施方案中，学习者开启或关闭软件模块。 在进一步实施方案中，学习者可配置软件模块可进入的环境的区域、 区、视图、屏幕或页面。
在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块是可 配置的，以通过基于配音和/或文本的类型、内容或目的，可任选地翻 译配音和/或文本的方式提供学习者浸入的定制化。在进一步实施方案 中，软件模块是可配置的，以翻译所有配音和/或文本。仍在进一步实 施方案中，软件模块是可任选地配置的，以翻译与学习活动内容相关 联的配音和/或文本。仍在进一步实施方案中，软件模块是可任选地配 置的，以翻译与学习活动指示相关联的配音和/或文本。仍在进一步实 施方案中，软件模块是可任选地配置的，以翻译与环境导航相关联的 配音和/或文本。仍在进一步实施方案中，软件模块是可任选地配置 的，以翻译与矫正和鼓励学习者相关联的配音和/或文本。仍在进一步 实施方案中，软件模块是可任选地配置的，以不翻译配音和/或文本。 在一些实施方案中，软件模块是配置的，以翻译本文描述的配音和/或 文本的类型的任何组合。在进一步实施方案中，翻译配音内容与翻译 文本内容的配置不同。在进一步实施方案中，语言学习者的指导者通 过模块配置翻译的内容的类型。在其他实施方案中，学习者通过模块 配置翻译的内容的类型。
鉴于本文的披露内容，本领域技术人员将认知到在各种实施方案 中，可使用多种方式执行用于提供翻译配音和/或文本的软件模块。在 一些实施方案中，可从本文描述的语言浸入式教学环境的每个区域、 区、视图、屏幕或页面进入软件模块。在其它实施方案中，可从环境 的选择区域、区、视图、屏幕或页面进入软件模块。在进一步实施方 案中，可从环境中包括(但不限于)与指导、矫正、鼓励、导航、语 言学习内容或其任何组合有关的配音或文本的区域、区、视图、屏幕 或页面进入软件模块。在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文 本的软件模块是一个整合到本文描述的语言浸入式教学环境GUI的特 色。在进一步实施方案中，可通过与整合进环境GUI的链接或图标互 动进入软件模块。在进一步实施方案中，软件模块处于环境GUI之上 的层或水平中。
谈到图1和图5，在特定的实施方案中，用于提供翻译的软件模块 被整合进语言浸入式教学环境(见图2中单独特写的实例)。最近播放 的配音的书面翻译被显示。若最近播放的配音冗长，则书面翻译可能 被缩短。另外，可通过与扬声器图标互动进入最近播放的配音的有声 翻译。现在谈到图3，在特定的实施方案中，可通过点击书面翻译文本 进入最近播放的配音的整段书面和有声翻译。现在谈到图4，在特定的 实施方案中，软件模块提供进入最近播放的几个配音的书面和有声翻 译的列表的途径。
在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软件模块包括 网页浏览器插件、加载项、附加组件或扩展。在进一步实施方案中， 可通过不限于点击、右击、菜单选定、击键、触摸屏手势或声控进入 网页浏览器、插件、加载项、附加组件或扩展。在一些实施方案中， 用于提供翻译配音和/或文本的软件模块包含独立应用程序，该程序是 一个作为独立计算机程序而运行的程序，非对现有程序的附加。在进 一步实施方案中，提供翻译的独立应用程序是编译的且可执行的。在 一些实施方案中，分开执行的独立应用程序与语言学习活动或语言浸 入式教学环境相通，并适合用于与语言学习活动或语言浸入式教学环 境相关的使用。在一些实施方案中，用于提供翻译配音和/或文本的软 件模块包含移动应用程序。在进一步实施方案中，分开执行的移动应 用程序与语言学习活动或语言浸入式教学环境相通，并适合用于与语 言学习活动或语言浸入式教学环境相关的使用。
数字处理设备
在一些实施方案中，本文描述的系统、产品、程序和方法包括数字 处理设备。在进一步实施方案中，数字处理设备包括执行设备功能的 一个或多个硬件中央处理器(CPU)。仍在进一步实施方案中，数字处 理设备还包括配置了执行可执行指令的操作系统。在一些实施方案 中，数字处理设备还包括存储设备、播放器、输入设备、和可任选地 声音输出设备。在一些实施方案中，数字处理设备被连接到因特网， 以便其进入万维网。在其他实施方案中，数字处理设备被连接到内部 网。在其他实施方案中，数字处理设备被连接到数据存储设备。在一 些实施方案中，数字处理设备是不可移动设备，例如服务器或台式电 脑。在其他实施方案中，数字处理设备是可移动设备，例如笔记本电 脑或平板电脑。在其他实施方案中，数字处理设备是移动设备，例如 智能手机或数字音乐播放器。
数字处理设备包括配置了执行可执行指令的操作系统。例如操作系 统是管理设备硬件并为执行应用程序提供服务的软件(包括程序和数 据)。本领域技术人员将认知到合适的个人计算机操作系统包括但不限 于MicrosoftWindows、AppleMac OS X、UNIX和似UNIX操作系 统，例如GNU/Linux。在一些实施方案中，通过云计算提供操作系 统。本领域技术人员将认知到合适的移动智能手机操作系统包括但不 限于NokiaSymbianOS、AppleiOS、Research In MotionBlackBerry OS、GoogleAndroid、MicrosoftWindows PhoneOS、MicrosoftWindows MobileOS、Linux和PalmWebOS。
在一些实施方案中，数字处理设备包括存储设备。存储器是临时或 永久用于存储数据或程序的一个或多个物理设备。在一些实施方案 中，存储器是易失性的，要求具有维持存储信息的能力。在一些实施 方案中，存储器是非易失性的，当数字处理设备没电时，会维持存储 的信息。
在一些实施方案中，数字处理设备包括可视显示器。在一些实施方 案中，显示器是个阴极射线管(CRT)。在一些实施方案中，显示器是 个液晶显示器(LCD)。在进一步实施方案中，显示器是个薄膜晶体管 液晶显示器(TFT-LCD)。在一些实施方案中，显示器是个等离子显示 器。在其他实施方案中，显示器是个投影机。仍在进一步实施方案 中，显示器是个设备组合，例如本文披露的那些。
在一些实施方案中，数字处理设备包括输入设备。在一些实施方案 中，输入设备是个键盘或按键。在一些实施方案中，输入设备是个定 点设备，包括但不限于鼠标、追踪球、跟踪板、操纵杆、游戏控制器 或触针。在一些实施方案中，输入设备是个触摸屏或多点触摸屏。在 其他实施方案中，输入设备是个麦克风以捕捉声音或其它声音输入。 在其他实施方案中，输入设备是个摄影机以捕捉动作或视频输入。仍 在进一步实施方案中，输入设备是设备组合，例如本文披露的那些。
在一些实施方案中，数字处理设备可任选地包括一个声音输出设 备。在一些实施方案中，声音输出设备是一副耳机、耳塞或耳芽。在 一些实施方案中，声音输出设备是个电声传感器或扬声器。在进一步 实施方案中，声音输出设备是个平板扬声器或弯曲波扬声器。在其他 实施方案中，声音输出设备是个压电型扬声器。仍在进一步实施方案 中，声音输出设备是设备组合，例如本文披露的那些。
按照本文的描述，合适的数字处理设备包括但不限于服务器计算 机、台式电脑、膝上型电脑、手提电脑、平板电脑、上网本、智能 本、小型笔记本电脑、超级流动电脑、掌上电脑、个人数字助手、互 联网设备、智能手机、音乐播放器、便携式视频游戏系统。本领域技 术人员将识别许多移动智能手机适合在本文描述的系统中使用。合适 的平板电脑包括本领域技术人员所知的双萤幕本(booklet)、平板 (slate)且可改变配置的电脑。合适的便携式视频游戏系统包括但不限 于Nintendo DSTM和SonyPSPTM。
计算机网络
在一些实施方案中，本文披露的系统、产品、程序和方法包括可任 选地连接到计算机网络的数字处理设备。计算机网络是通过通信信道 相互连接的计算机和/或设备的集合，便于用户间沟通并允许用户共享 资源。鉴于本文的披露内容，通过使用本领域技术人员所知的硬件、 固件和软件由所知的技术创建计算机网络。在一些实施方案中，计算 机网络是私人网络，比如内部网。在一些实施方案中，计算机网络是 因特网。在进一步实施方案中，因特网提供进入万维网，计算机程序 和/或移动应用程序通过万维网提供给数字处理设备。仍在进一步实施 方案中，因特网提供进入万维网，计算机程序和/或移动应用程序通过 云计算提供给数字处理设备。在其他实施方案中，计算机网络包含数 据存储设备，包括但不限于CD-ROM、DVD、闪存设备、固态存储 器、磁盘驱动器、磁带驱动器、光驱、云计算系统和服务等等。在进 一步实施方案中，计算机程序和/或移动应用程序通过数据存储设备提 供给数字处理设备。
计算机可读的存储介质
在一些实施方案中，本文披露的系统、产品、程序和方法包括编码 了程序的一个或多个计算机可读的存储介质，该程序包括由可任选地 联网的数字处理设备的操作系统执行的指令。在进一步实施方案中， 计算机可读的存储介质是数字处理设备的有形部分。仍在进一步实施 方案中，计算机可读的存储介质可任选地地从数字处理设备中移除。 在一些实施方案中，计算机可读的存储介质包括但不限于CD-ROM、 DVD、闪存设备、固态存储器、磁盘驱动器、磁带驱动器、光驱、云 计算系统和服务等等。在一些情况中，该程序和指令是永久地、实质 上永久地、半永久地或非暂时地编码在介质上。
计算机程序
在一些实施方案中，本文披露的系统、产品、程序和方法包括至少 一个计算机程序。计算机程序包括在数字处理设备的CPU中可执行的 一系列指令，以执行特定任务。本领域技术人员将认知到可用各种语 言的各种版本编写计算机程序。在一些实施方案中，计算机程序包含 一系列指令。在一些实施方案中，计算机程序包含数个系列指令。在 一些实施方案中，计算机程序从一个地点交付。在其他实施方案中， 计算机程序从数个地点交付。在一些实施方案中，计算机程序从云计 算服务交付。在各种实施方案中，计算机程序部分或全部包含一个或 多个网络应用程序、一个或多个移动应用程序、一个或多个独立应用 程序、一个或多个网页浏览器插件、扩展、附加组件、加载项或其组 合。
网络应用程序
在一些实施方案中，计算机程序包括用一种或多种标记语言、样式 语言、客户端脚本语言、服务器端编码语言或其组合编写的网络应用 程序。在一些实施方案中，计算机程序在某种程度上用标记语言编 写，例如超文本标记语言(HTML)、可扩展超文本标记语言(XHTML) 或可扩展标记语言(XML)。在一些实施方案中，计算机程序在某种程度 上用样式语言编写，例如层叠样式表(CSS)。在一些实施方案中，计算 机程序在某种程度上用客户端脚本语言编写，例如异步Java脚本语 言、XML(AJAX)、动作脚本语言、Java脚本语言或Silverlight。在一 些实施方案中，计算机程序在某种程度上用服务器端编码语言编写， 例如动态服务器页面(ASP)、ColdFusion、Perl、JavaTM、超级文本预 处理语言(PHP)、PythonTM和Ruby。在一些实施方案中，计算机程序使 用网页框架例如Ruby on Rails(RoR)或.NET。在一些实施方案中，计 算机程序在某种程度上用查询语言编写，例如结构化查询语言 (SQL)。在一些实施方案中，计算机程序使用数据库系统，例如 MicrosoftSQL Server、mySQLTM和Oracle。
在一些实施方案中，语言浸入式教学环境作为一个网络应用程序执 行。在进一步实施方案中，与目标语言有关的学习活动作为网络应用 程序的一部分执行。在进一步实施方案中，用于将配音或文本或者配 音和文本从目标语言翻译成指定语言的软件模块是网络应用程序的一 部分。在进一步实施方案中，用于提供配音音频的软件模块是网络应 用程序的一部分。
移动应用程序
在一些实施方案中，计算机程序包括提供给移动数字处理设备的移 动应用程序。在一些实施方案中，移动应用程序在移动数字处理设备 生产时提供给该设备。在其他实施方案中，移动应用程序通过本文描 述的计算机网络提供给移动数字处理设备。
鉴于本文的披露内容，移动应用程序通过使用本领域技术人员所知 的硬件、语言和开发环境用本领域技术人员所知的技术创建。本领域 技术人员将认知到以数种语言编写移动应用程序。合适的编程语言包 括但不限于C、C++、C#、Objective-C、JavaTM、Javascript、Pascal、 Object Pascal、PythonTM、Ruby、VB.NET、WML和有或没有CSS的 XHTML/HTML或其组合。
本领域技术人员也将认知到移动应用程序开发环境可通过数种资源 获得。商业上可获得的开发环境包括但不限于AirplaySDK、 alcheMo、Appcelerator、Celsius、Bedrock、Flash Lite、.NET Compact Framework、Rhomobile和WorkLight Mobile Platform。其他无 需费用可获得的开发环境包括但不限于Lazarus、MobiFlex、MoSync 和Phonegap。而且，移动设备制造商分发软件开发者套件，包括但不 限于iPhone和iPad(iOS)SDK、AndroidTM SDK、BlackBerrySDK、 BREW SDK、PalmOS SDK、Symbian SDK、webOS SDK和WindowsMobile SDK。
本领域技术人员将认知到可在数个商业论坛上取得移动应用程序， 包括但不限于AppleApp Store、AndroidTM Market、BlackBerryApp World、针对掌上设备的App Store、针对webOS的App Catalog、针对 手机的WindowsMarketplace、针对Nokia设备的Ovi Store、SamsungApps和NintendoDSi Shop。
在一些实施方案中，语言浸入式教学环境作为移动应用程序执行。 在一些实施方案中，与目标语言有关的学习活动作为一个或多个移动 应用程序执行。在一些实施方案中，用于提供将配音或文本或者配音 和文本从目标语言翻译成指定语言的软件模块作为一个移动应用程序 执行。在一些实施方案中，用于提供配音音频的软件模块作为一个移 动应用程序执行。
独立应用程序
在一些实施方案中，计算机程序包括独立应用程序，该程序是一个 作为独立计算机程序运行的程序，非对现有程序的附加，比如不是一 个插件。本领域技术人员将认知到独立应用程序经常被编译。编译程 序是将程序语言中编写的源代码转换为二进制的目标代码(例如汇编 语言或机器代码)的计算机程序。合适的可编译的编程语言包括但不 限于C、C++、Objective-C、COBOL、Delphi、Eiffel、JavaTM、Lisp、 Visual Basic和VB.NET或其组合。至少经常部分执行编译，以创建一 个可执行程序。在一些实施方案中，计算机程序包括一个或多个可执 行经编译的应用程序。
在一些实施方案中，语言浸入式教学环境作为一个独立应用程序执 行。在一些实施方案中，与目标语言有关的学习活动作为一个或多个 独立应用程序执行。在一些实施方案中，用于提供将配音或文本或者 配音和文本从目标语言翻译成指定语言的软件模块作为一个独立应用 程序执行。在一些实施方案中，用于提供配音音频的软件模块作为一 个独立应用程序执行。
网页浏览器插件
在一些实施方案中，计算机程序包括网页浏览器插件。在计算中， 插件是将特定的功能性增加到更大软件应用程序的一个或多个软件组 件。软件应用程序的制作商支持插件，以便使第三方开发商能够具有 创建扩展应用程序的能力、易于支持增加新特色以及减少应用程序的 大小。得到支持时，插件能够定制软件应用程序的功能性。例如，插 件被普遍用于网页浏览器中播放视频、产生互动、扫描病毒、显示特 定文件类型。本领域技术人员熟悉一些网页浏览器插件，包括AdobeFlashPlayer、MicrosoftSilverlight和AppleQuickTime。在一些实 施方案中，工具栏包含一个或多个网页浏览器扩展、加载项或附加组 件。在一些实施方案中，工具栏包含一个或多个浏览器栏、工具栏或 桌面工具栏。
鉴于本文的披露内容，本领域技术人员将认知到一些插件框架可用 来开发各种编程语言的插件，包括但不限于C++、Delphi、JavaTM、 PHP、PythonTM和VB.NET或其组合。
网页浏览器(也叫互联网浏览器)是软件应用程序，为与连接网络 的数字处理设备一起使用而设计，用于在万维网上检索、展示和浏览 信息资源。合适的网页浏览器包括但不限于MicrosoftInternet Explorer、MozillaFirefox、GoogleChrome、AppleSafari、Opera SoftwareOpera和KDE Konqueror。在一些实施方案中，网页浏览器 是个移动网页浏览器。移动网页浏览器(也叫微浏览器、迷你浏览器 和无线浏览器)是为在移动数字处理设备上使用而设计的，包括但不 限于手提电脑、平板电脑、上网本、小型笔记本电脑、智能手机、音 乐播放器、个人数字助手(PDA)和手持视频游戏系统。合适的移动 网页浏览器包括但不限于GoogleAndroidBrowser、RIM BlackBerryBrowser、AppleSafari、PalmBlazer、PalmWebOSBrowser、针对 手机的MozillaFirefox、MicrosoftInternet ExplorerMobile、 AmazonKindleBasic Web、NokiaBrowser、Opera SoftwareOperaMobile和SonyPSPTM Browser。
在一些实施方案中，用于提供将配音或文本或者配音和文本从目标 语言翻译成指定语言的软件模块作为网页浏览器扩展、插件、加载项 或附加组件执行。在一些实施方案中，用于提供配音音频的软件模块 作为网页浏览器扩展、插件、加载项或附加组件执行。
软件模块
在一些实施方案中，本文披露的系统、产品、程序和方法包括在各 种实施方案中的软件、服务器和数据库模块或是其等的使用。鉴于本 文的披露内容，软件模块用本领域技术人员所知的技术通过使用所知 的机器、软件和语言创建。本文披露的软件模块以多种方式执行。在 各种实施方案中，软件模块包含一个文件、一段代码、一个编程项 目、一个编程架构或其组合。在进一步的各种实施方案中，软件模块 包含数个文件、数段代码、数个编程项目、数个编程架构或其组合。 在各种实施方案中，一个或一个以上的软件模块包含但不限于网络应 用程序、移动应用程序和独立应用程序。在一些实施方案中，软件模 块在一个计算机程序或应用程序中。在其他实施方案中，软件模块在 一个以上计算机程序或应用程序中。在一些实施方案中，软件模块寄 主在一台机器上。在其他实施方案中，软件模块寄主在一台以上机器 上。在进一步的实施方案中，软件模块寄主在云计算平台上。在一些 实施方案中，软件模块寄主在一个地点的一台或一台以上机器上。在 其他实施方案中，软件模块寄主在一个以上地点的一台或一台以上机 器上。
实施例
以下说明性实施例是本文描述的系统、产品、程序和方法的实施方 案的代表，在任何情况下均不意味限于以下实施例。
实施例1
一个12岁新加坡女孩儿，其母语是汉语，她想学习讲、阅读和写 英语。在搜索了几个语言学习工具后，女孩儿喜欢使用基于网络的语 言浸入式教学环境。女孩儿的父母向她提供了可提供超过300种互动 学习活动的网络应用程序。她在她连接万维网的笔记本电脑上进入网 络应用程序。该等学习活动是设计来吸引年轻的学习者，包括互动格 式，例如游戏、谜题、歌曲、美术活动，每一项均是为了达到与教授 英语各个方面(比如音素、单词、句子结构和对话模式)有关的教育 目标。该环境甚至包括一些能够使女孩儿在其区域内与其他英语学习 者交流并学习的多人游戏。网络应用程序展示了一个浸入式教学环 境；因此，语言学习活动包括英语的文本、图像、动画、视频和音频 内容，并使用英文发出指示、导航提示、奖励和矫正。作为一个英语 初学者，女孩儿喜欢听经常重复英语发音和单词的歌曲；但是，理解 如何在浸入式环境中玩一些游戏(特别是更复杂的多人游戏)对她来 说有些困难。
实施例2
谈到实施例1中的家庭，女孩儿的父母注意到了她对英语学习的兴 趣。因为他们本身不讲英语或者对英语懂的不多，他们决定在学习活 动中使用语言浸入式教学环境的用于提供翻译文本和配音的软件模 块，以便他们能够协助女孩儿的学习并确保内容适合女孩儿的年龄。 她妈妈登录网络应用程序中仅限指导者进入的区域，并激活翻译模 块。她将其配置为使学习活动中出现的所有文本和配音从英语翻译成 汉语。每当学习活动出现文本或配音(例如科目内容、指示、导航提 示、表扬或矫正)时，用于翻译的软件模块提供汉语文本翻译。录下 的汉语音频翻译与每个文本翻译相关联，并可通过与音频图标的互动 进行查看。最近一次显示的英文文本或播放的配音的翻译显示在语言 浸入式教学环境的GUI上。此外，最近10个英文项目的翻译列表可通 过与最近翻译文本的互动进行查看。随着翻译模块的活动，女孩儿的 父母能够在女孩儿每次于语言浸入式教学环境中开始学习时与女孩儿 一起加入几分钟。女孩儿的父母能够帮助女孩儿选择适合女孩儿的学 习活动，并了解如何玩较复杂的多人游戏。此外，女孩儿的父母能够 确定内容是否适合女孩儿的年龄。
机译： 有助于导师参与的语言教学系统
机译： 促进导师参与的语言教学系统
机译： 有助于导师参与的语言教学系统。
