机译：国际教育与eSD：ESDS的可能性来自大学国际教育实践的地区和世界
東京農工大学国際センター;
机译：国际教育和ESD：从大学国际教育实践的角度看，作为将区域与世界连接起来的ESD的潜力
机译：16个主要排放国，到2050年在世界范围内减少一半日本，美国和欧洲等发达国家以及中国和印度等新兴国家没有填补空白的新兴国家共同但有不同的责任世界上80％的温室气体排放量日本，美国和欧洲的“发达国家”的16个主要排放国的领导人以及中国和印度等“新兴国家”的领导人首次会晤北海道洞爷湖峰会（7月7日至9日）和全球变暖举行了一次主要发射者会议（MEM），讨论问题。 MEM领导人宣言«支持愿景共享，包括全球长期减排目标，在联合国谈判中通过全球减排长期目标
机译：系列：建筑教育的新形式第三届在加利福尼亚大学伯克利分校举行-环境设计教育与国际大家庭的发展-俄勒冈大学研究生院波特兰模式语言与再生教育
机译：研究生教育的跨学科•对国际化和教育组合评估的回应：研究生GP“解决亚洲城市问题的人居工程教育”实践1
机译：在日本科学教育中引入STEM教育并树立对未来的愿景：通过开发和实践从婴儿到小学生的STEM教育计划
机译：从联合国国际贸易战略（ISDR）下的兵库行动框架（HFA）的角度对2007年新泻县中冲木地震的回应：“可持续发展教育”（ESD）围绕学校建造
