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【24h】

Der Berufserfolg von Absolventinnen und Absolventen forstwissenschaftlicher Studiengange; Eine Re-Analyse forstlicher Absolventenstudien aus den Jahren 2005 und 2006

机译:森林科学课程毕业生的专业成功;对2005年和2006年森林研究生研究的重新分析

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摘要

Im Bologna-Prozess wird an Hochschulen die "Berafs-fahigkeit" der Studierenden als ein zentrales Studienergebnis betont. Angesichts des dramatischen Wandels des Berufsfelds von Forstwissenschaftlerinnen und;Wissenschaftlern ist es Ziel dieses Beitrags, theoriebezogen das Ausmass des Berufserfolgs und die Pradiktoren des Berufserfolgs von Absolventen forstlicher Studiengange deutschlandweit zu bestimmen (Abbildung 1). Als Datengrundlage dienen die gemeinsame Absolventenstudie der Universitat Freiburgund der TU München und die Absolventenbefragung der Technischen Universitat Dresden für die Studienabschlussjahrgange 2000-2003 (Tabelle 1). Im Durchschnitt verdienen die Absolventinnen und Absolventen forstwissenschaftlicher Studiengange drei bis sechs Jahre nach dem Studium 31983 EUR (Tabelle 2). Eine Mehrheit von rund 55% bzw. 65 % der Absolventinnen und Absolventen von München bzw. Freiburg sind zufrieden bis sehr zufrieden mit ihrer jetzigen Arbeit, etwas weniger die ehemaligen Studierenden derTU Dresden (Abbildung 2). Nach 6 Monaten hatten 70 bis 85% der ehemaligen Studierenden eine Stelle, nach 12-15 Monaten über 90% (Abbildung 3). Wesentlicher Pradiktor des Berufserfolgs ist die Diplomnote (pro Notenpunkt besser 7 715 EUR mehr) (Tabelle3). Studienaufenthalte im Ausland, Praktika und Erwerbtatigkeiten wahrend des Studiums zeigen keine Zusammenhange zum Berufserfolg. Es zeigten sich keine genderbedingten Unterschiede im Berufserfolg.
机译:在博洛尼亚进程中,学生的“专业能力”被强调为大学的核心学习成果。鉴于森林科学家专业领域的巨大变化,本文旨在确定德国林业专业人士的专业成就程度和专业成就的预测因素(图1)。数据基础是弗莱堡大学和慕尼黑工业大学的联合研究生研究,以及德累斯顿工业大学对2000-2003毕业年份的研究生调查(表1)。森林科学专业的毕业生在完成学业后的三到六年平均收入为31,983欧元(表2)。大约55%和65%的慕尼黑和弗莱堡大学毕业生对他们目前的工作非常满意,对德累斯顿工业大学的前学生则感到满意(图2)。 6个月后,有70至85%的前学生找到了工作,而12至15个月后,有90%以上的工作了(图3)。专业成就的主要预测因素是文凭等级(每个等级分数高出7,715欧元)(表3)。学习留在国外,实习和有酬工作表明学习与职业成功无关。职业成功没有与性别相关的差异。

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