著作者人格権の侵害場面を用いた教材の開発とその試行

摘要

情報化社会の進展に伴い，著作権教育が重視されている．本研究では，より効果的な教材開発に向けて，著作者人格権の侵害行為が登場する物語の一場面を用いた先行研究の教材について改善を図り，授業を実践し，学習者の回答の分析を行った．その結果，学習者の判断について主に以下が明らかとなった．（1）著作者人格権を構成する3つの権利を示唆する課題に取り組hだ後であっても，氏名表示権侵害の指摘は困難であること．（2）著作物の公表に伴って著作者が名誉や財産を得たという結果がなくても，第三者が著作物を無断で公表する際に，著作者の実名を著作者名とすれば問題がないと誤った判断をする学習者が一定数あること．（3）それは，第三者が盗作せず著作者の著作物として扱ったことを評価している可能性が高いこと．