机译:预测一年级阅读困难后的改善:口语,紧急识字和行为技巧的影响
PHONOLOGICAL PROCESSING ABILITIES; TERM BACKWARD READERS; INDIVIDUAL-DIFFERENCES; PRESCHOOL-CHILDREN; SOCIAL SKILLS; SLOW STARTERS; ACHIEVEMENT; DISABILITIES; CHILDHOOD; ADOLESCENCE;
机译:预测一年级阅读困难后的改善:口语,紧急识字和行为技巧的影响
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家族因素:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究
机译:家庭素养,父母的信念和儿童的任务集中型行为对紧急识字和单词阅读能力的影响
机译:(1249)提前干预一年级学生的风险发展数学学习困难:探索认知因素,视觉感知和早期算术技能的作用和相关性
机译:父母口语输入在儿童紧急读写能力发展中的作用。
机译:Dialogic Reading可以提高儿童的紧急识字能力和行为
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家庭前因:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究。 :行为问题和阅读成绩