Lernen in Gruppen und offenes Experimentieren in der Lernfirma - ein Beispiel zur chemischen Reaktion im Anfangsunterricht

摘要

Es scheint national wie international unstrittig, dass das Experiment wesentlicher Bestandteil des Chemieunterrichts sein sollte [1-2]. So ist in den letzten Jahrzehnten immer wieder dargelegt worden, dass das Experimentieren im Chemieunterricht fur die Schulerinnen und Schuler individuell oder in der Kleingruppe einerseits dahingehend bedeutsam ist, um chemische Sachverhalte besser zu verstehen [3], als auch um ein Verstandnis der naturwissenschaftlichen Methode zu entwickeln [4]. Diese Position scheint allgemein akzeptiert und wird nur wenig diskutiert. Aus der empirischen Fachdidaktik heraus wird allerdings schon seit Jahrzehnten ernsthaft in Frage gestellt, ob die positive Rolle der Experimente fur das Lernen von Chemie in dieser undifferenzierten Form wirklim selbstevident ist (z.B. [5]). Es gibt vielerlei Hinweise, dass Experimentieren allein (also in beliebiger Form, selbst in der Kleingruppe) keineswegs automatisch die kognitiven Leistungen im Chemieunterricht verbessert oder gar ein Verstandnis der naturwissenschaftlichen Methode befordert [2,6].