机译:研究四年级读者的文本处理和文本理解之间的关系
Department of Teaching and Learning, College of Education, Washington State University-Vancouver, Vancouver, Washington, USA;
机译:补充教师知识,利用基于网络的智能辅导系统进行文本结构策略,以改善第四年级和第五年级斗争读者的内容区域阅读理解
机译:在小组讨论中验证文本体裁和结构对四年级和五年级学生的高级理解的影响
机译:四年级学生是否在处理和学习插图科学课本中整合了文字和图片?眼动模式的证据
机译:文本结构对日本和美国读者文本理解的影响
机译:形成在讲习班中使用非小说文本的形成性实验,以协助四年级读者和作家
机译:苦苦挣扎的初中读者的混合文本处理和语言理解干预的效果
机译:读者在五年级时的文本理解能力差