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机译:增加青少年对贫困和不平等的信念的复杂性:八年级社会研究课程干预的结果
Department of Education, University of California, Box 951521, Los Angeles, CA, 90095-1521, USA;
Department of Psychology, University of Kentucky, 125 Kastle Hall, Lexington, KY, 40506, USA;
Department of Education, University of California, Box 951521, Los Angeles, CA, 90095-1521, USA;
Tift College of Education, Mercer University, 3001 Mercer University Drive, Atlanta, GA, 30341-4115, USA;
Causes of poverty; Early adolescents; Curriculum and intervention;
机译:增加青少年对贫困和不平等的信念的复杂性:八年级社会研究课程干预的结果
机译:社会结构和社会资本对8至9年级吸烟状况变化的影响:长期演变(CABLE)研究中的儿童和青少年行为的结果
机译:增加青少年对跨课程词语的深度:干预研究
机译:通过8年级数学课程的ICT重新排列提高对数学的态度
机译:评估社会思维干预措施提高阿斯伯格综合症青少年的社会反应能力的有效性:混合方法
机译:通过网络教育(有或没有社交媒体干预的情况下)通过基于网络的教育改善了SLE青少年的药物依从性
机译:增加青少年对跨课程词汇的理解深度:干预研究。