La Littérature De Jeunesse Entre Normes Pédagogiques Et Littéraires : Le Cas Des Pays Francophones D’afrique

摘要

La littérature enfantine et pour la jeunesse se déploie entre deux attitudes: didactique et esthétique. Dès lors se pose la question suivante : En raison du fait que la littérature pour enfants se veut une littérature à part entière, n’importe-t-il pas de privilégier l’axe esthétique comme critère d’évaluation ? Le présent article examine cette question – qui fut l’objet d’un débat très controversé dans l’espace germanophone – en s’appuyant sur l’exemple de la littérature pour la jeunesse dans le contexte francophone africain. La dimension pédagogique de cet espace littéraire s’avère indispensable, car elle se situe dans la mouvance postcoloniale et participe également de l’engagement du champ littéraire africain, de façon générale. La littérature pour la jeunesse en Afrique francophone se fait l’écho des réalités contemporaines. Des exemples montreront qu’elle traite des questions essentielles sans pour autant négliger l’aspect formel.