Trajectoire différentielle de l'abandon scolaire, trajectoires sociales et déviances chez des adolescents

摘要

Cette étude poursuit deux objectifs: 1 Analyser le lien entre les motivations et l'abandon scolaire. 2 Déterminer la relation entre les déficits psychosociaux et les déviances après abandon scolaire. Trois théories supportent l'étude: théorie de la concurrence cognitive (Baddeley et Hitch); théorie de la régulation sociale et personnelle de la délinquance (Leblanc); théorie de la conduite antisociale (Akers). 172 adolescents de 12 à 15 ans ayant abandonné l'école ont participé à l'enquête dans la commune d'Abobo (Abidjan-Côte d'Ivoire). L'entretien à l'échelle individuelle ou groupale a été utilisé pour obtenir les résultats suivants: plusieurs trajectoires conduisent à l'abandon scolaire; des comportements sociaux (pro sociaux/dyssociaux) précèdent l'abandon; liaison entre abandon scolaire et trajectoire problématique; cinq variables établissent le lien entre abandon scolaire et déviance: oisiveté, déficit cognitif, faible attachement aux parents; faible contrôle parental; fort attachement aux pairs de la rue.%This study has two objectives: 1 To analyze the link between motivation and school dropout. 2 To determine the relationship between psychosocial deficits and deviations after school dropout. Three theories support study: theory of cognitive competition (Baddeley and Hitch); Theory of the social and personal regulation of delinquency (Leblanc); Theory of antisocial behavior (Akers). 172 adolescents aged 12 to 15 who had dropped out of school participated in the survey in the commune of Abobo (Abidjan-Côte d'Ivoire). Individual or group interviews were used to obtain the following results: several trajectories lead to school drop-out; Social behaviors (pro social / dyssocials) precede abandonment; Link between dropout and problematic trajectory; Five variables relate school dropout to deviance: idleness, cognitive deficit, low attachment to parents; Low parental control; Strong attachment to street peers.