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机译:青少年在花园里当老师:为教学健康生活培养可持续的模式
teen teachersgardenhealthy livinglogic modelafter-schoolcultural competency;
机译:通过空隙和室内花园提高热环境质量,作为实现可持续和健康生活的被动设计策略
机译:生物学教学方法:跨校区大学的科学教学和学习,通过科学家与教师之间的合作关系进行对话
机译:学习花园实验室:通过独特的伙伴关系教授可持续性并开发可持续食品系统。 (特刊:粮食系统和高等教育。)
机译:培养情绪和灵魂和诗意的生活:古代园林建筑的创作思想与审美特征
机译:探索职前教师教学和建模健康生活方式的目标。
机译:生物学教学方法:跨校区大学的科学教学和学习通过科学家与教师的伙伴关系培养对话
机译:在售前前教师教育中开发合作学习方法的回归模型:过渡到教学职业的可持续路径