Forma??o em psicologia e educa??o inclusiva: um estudo transversal

摘要

Com o objetivo de efetuar um estudo transversal sobre a forma??o de psicólogos e a prepara??o recebida durante a gradua??o para atuar em escolas inclusivas, 163 estudantes de cinco períodos de dois cursos de Psicologia responderam a um questionário. Predominaram os participantes que n?o possuíam alguém com necessidade educacional especial na família. A maioria n?o teve, também, contato próximo com portadores de necessidades especiais. A maioria deles teve atividades e/ou disciplinas sobre inclus?o escolar na gradua??o e estava insatisfeita ou indiferente quanto à prepara??o recebida para atuar em escolas inclusivas. Prevaleceram discentes que concordavam total ou parcialmente com a educa??o inclusiva. Constatou-se diferen?a significante entre os períodos somente no caso da inclus?o escolar da necessidade educacional especial - autismo. Há evidências de que a gradua??o em Psicologia n?o tem sido capaz de alterar o posicionamento dos estudantes quanto à educa??o inclusiva e de prepará-los para serem psicólogos escolares em escolas inclusivas.