机译：弗朗西斯科·莫拉（Francisco Mora）的“智慧时钟：人脑中的时空”评论
机译：公共空间中的大脑的出现：阿根廷图形媒体中有关神经科学和大脑的新闻报道（2000-2012年）↓非西班牙公共大脑的出现：关于神经印象的报道（2000年） -2012）
机译：D.Martínez-Carrera，N。Curvetto，M。Sobal，P。Morales撰写的“拉丁美洲可持续发展的食用和药用蘑菇消费体系的发展：二十一世纪的进步与展望”评论和VM Mora（编辑）
机译：时钟之外的时间：重新使用时间调查
机译：概述与基本外壳状况有关的旧范例。恢复饱和时间？最佳重拨时间？
机译：我本想说的空间，是时候：周围的黑格尔的空间问题
机译：影响工作条件和环境的因素和干预措施以增加农村远程或无人看管地区的第一级关注人力资源的吸引力收集和保留人力资源
机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型
