机译:使用ADAPT策略来促进思维过程,从而为多样化的学习者创建通用的基于设计的教学适应和差异教学计划
机译:差异化的教学能否在小学环境中创建一个由多元学习者组成的包容性教室?
机译:中学物理课程和通用学习设计:针对不同学习者的计划
机译:学习的后期物理课程和普遍设计:规划各种学习者
机译:建立多样化的自适应教学系统(AIS)的经验教训
机译:通用学习设计(UDL)的有纪律的应用程序:支持教师以促进不同学习者英语语言艺术(ELA)学科思维的方式应用UDL。
机译:数字环境中的认知状态监控和自适应指令的设计:使用被动脑机接口方法从认知工作量评估中学到的经验教训
机译:利用适应策略促进创建基于普遍设计的思维过程和不同学习者课程计划中的思考