Mecanica e educa??o para o transito: análise de um texto didático de ciências para o ensino fundamental

摘要

Neste artigo analisamos um texto sobre educa??o para o transito de um livro didático de ciências do ensino fundamental autorado por pesquisadores e aprovado pelo PNLD, na sua rela??o com os aportes teóricos da Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) com base na análise crítica do discurso. Os resultados apontaram estratégias discursivas que recontextualizam, sobretudo, o conceito de velocidade com quest?es socioambientais das grandes cidades implicando os estudantes pela reflex?o dos riscos (nível individual e coletivo) exposi??o de posicionamentos e problematiza??o de a??es cotidianas envolvendo deslocamento de pessoas e veículos (seguran?a no transito, tecnologia dos automóveis, acidentes).