Filosofia, educa??o e forma??o humana: a busca dos sentidos do fazer educativo

摘要

A imers?o no fazer educativo, sobretudo neste século XXI é sem dúvida uma práxis desafiadora na forma??o humana. Ent?o, é de relevancia uma reflex?o sobre os múltiplos saberes dos sentidos desta práxis, levando em considera??o a contribui??o decisiva da filosofia para a constru??o do pensamento crítico. Neste sentido, o presente texto tem como objetivo, refletir sobre a busca dos sentidos do fazer educativo, assinalando também as dificuldades que se apresentam aos alunos na escola brasileira atual no que diz respeito ao processo formativo. O modo pelo qual as teorias lhes s?o apresentadas, quase nunca esclarece a significa??o que essas podem possuir com a realidade concreta da criatura humana. Por vezes, os alunos s?o motivados a memorizar fórmulas e regras que em si mesmas têm pouco ou nenhum sentido relacionado ao seu cotidiano. Na conclus?o é assinalado que tal prática torna o processo de aquisi??o de conhecimento entediante e descontextualizado, clamando pela fun??o primordial da escola: de geradora da reeduca??o do homem numa perspectiva humanizada, ética, crítica e cidad?. Adotou-se como procedimento metodológico a pesquisa qualitativa, tendo como alicerce uma análise e discuss?o crítica e argumentativa dos pressupostos acima descritos