Comunica??o entre acadêmicos surdos e ouvintes na media??o da aprendizagem no ensino superior/Communication between hearing impaired and normal hearing students: a facilitative proposal of learning in higher education

摘要

Introdu??o: Há um avan?o na quantidade de surdos com acesso ao ensino superior. Na sua maioria, s?o jovens que, com uma cultura diferente, enfrentam dificuldades de comunica??o, inter-rela??o e aprendizagem na cultura ouvinte, pois assumem uma língua diferente dos demais, a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Objetivo: A pesquisa buscou identificar as formas de comunica??o utilizadas entre acadêmicos surdos e ouvintes, verificando como essas podem interferir no processo de aprendizagem. Procedimentos metodológicos: O estudo, de natureza qualitativa, utilizou o espa?o de uma universidade particular no município de Fortaleza, Ceará, no período de fevereiro a abril de 2009. Foram efetivadas entrevistas semiestruturadas com três acadêmicos surdos, três professores, três intérpretes e três acadêmicos ouvintes. O conteúdo das falas foi categorizado e organizado pelo método Análise Temática. Resultados: Constatou-se que as formas de comunica??o utilizadas v?o desde a mímica e gestos até a escrita e o desenho, porém, a mais aceita pelo surdo é a Libras. Essa, como método de comunica??o, é favorável à aprendizagem do acadêmico surdo e, com a media??o do intérprete, dá condi??es ao?surdo de se estabelecer em suas zonas de desenvolvimento, segundo os preceitos de Vygotsky. Conclus?o: Por fim, é reconhecida a relevancia da Libras como língua majoritária e fundamental ao pleno desempenho acadêmico do surdo, porém o esfor?o e dedica??o dele, assim como o interesse da institui??o e de professores quanto à cultura surda também s?o importantes à forma??o do futuro profissional.