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毕劲芳;
五华区永昌小学;
学业不良学生; 干预方法; 联系实际; 小学生; 学习动机; 灵活运用; 健康干预; 个性心理特征; 外部动机; 动机激发;
机译:加纳沃尔塔地区小学生的无症状恶性疟原虫感染和学业不良
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机译:有学习障碍和没有学习障碍的学生的学业倦怠,学业宣告和感觉的比较学业倦怠,学业过失和孤独感的比较
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机译:内城少数族裔青少年适应不良和适应的途径:从发展的心理病理学角度审查学业失败和绝望,作为背景风险因素与儿童适应不良之间的中介。
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机译:营养不良和低学业:关键贡献营养不良和学业低劣:关键贡献
机译:全国儿童和青少年福祉调查,第20号:NsCaW的儿童不良经历。研究简报。
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