提高小学数学教学的有效性

摘要

＜正＞由于小学生的逻辑思维发育不够成熟,对于一些相对抽象的知识往往难以理解。在小学数学教学中,应用题是一种将文本和数字结合在一起的题型,对学生的思维水平要求较高。教师需高度重视语言因素对应用题难度的影响,合理设置教学语言,符合他们的理解能力与认知水平,逐步提高其解题能力,并帮助小学生树立学习和解答应用题的信心。一、从学生的实际生活出发,适当选择生活内容由于受生活阅历、家庭背景、城乡差异等因素的影响,