无心插柳柳成荫,无意作诗诗成行

摘要

【案例一】 那天．我正在和孩子们一起研读《山中访友》一课，讲到“知已”这个词时，为了让学生更深刻地领会作者对树的情谊，我问孩子们：“你们有知己吗？你怎样理解这种知己情谊呢？”这时，一个男孩举起手来：“我有知己，就是……”这时，他同头看了一眼那个被自己称为知己的好哥们儿，接着说，“知已呀，就是……”孩子在思考．而此时，我的脑子里突然冒出了一句话，是我对知己的理解。