支教生的教师身份认同困境及其成因——以南京市四所高校研支团成员为例

摘要

文章首先对相关理论进行了概述,然后以南京双一流建设高校的研支团成员为研究对象,采用个案访谈法建立了基本信息表格,接着阐述了支教生的教师身份认同困境及其成因,最后从国家、学校、支教生三个方面提出了解决对策.