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基于儿童立场促进学生深度学习

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摘要

数学教学要基于儿童立场,通过找准学生数学学习的认知起点、数学学习方式以及数学思维的切入点,让互动言之有序、言之有物、言之有理.文章以"认识周长"为例探讨促进学生深度学习的方法,让学生在数学课堂中深度学习,从而提高学生的数学核心素养.

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来源
《成才之路》 |2021年第16期|132-133|共2页
作者
林绍海;
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作者单位

福建省龙岩市长汀县濯田东山小学福建龙岩 366304;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 深度学习; 教学效果; 核心素养;

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