立足成才在体育教学中培养学生合作意识

摘要

传统的体育教学只注重教师的教，很少用培养学生的合作学习。但是，合作学习的方式，确实能对学生的学习有很大的帮助，既提高了学生的运动技能学习速度，又在合作学习过程中增强了学习兴趣，加强了社会责任感，提高了交往能力。所以，随着新课改的日益深入发展，我们体育教师要立足成才，加强对学生的合作意识形成的培养。合作意识是指在活动中集体成员为了达到一定目的或既定目标而团结一致、齐心协力共同实施的较为稳定的一种心理特征。在体育活动中，有很多的集体项目如足球、篮球、排球、游戏、定向运动等，这些项目需要集体的力量才能取得胜利，单纯依靠个人技能水平和力量是不能取得胜利的，只有大家齐心协力、密切配合和采用娴熟的战术，才能终获得最终的胜利。那么，在小学体育教学中如何培养学生的合作意识呢？一、小组合作活动内容的精神组织 合作学习有两种形式，一是能力相同的同学放在一组，称为同质分组，另一种是不同能力的学生放在一组，称为异质分组。分组是一般5人左右为一组，每个小组的性别要均匀，兴趣、爱好等要根据需要划分，每个小组要选一位组织能力强的同学为小组长，领导小组的正常活动，每个小组可以根据自己组的特点或者特色起一个名字，如擅长跑步的小组可以叫作“刘翔”组，篮球好的小组可以称为“姚明”组……如此分组可以鼓舞小组内的士气，加强组内成员之间的互动和交际能力，让学生在参与中能积极主动，在合作中达到优势互补的目的，从而在比赛中能互帮互助共同取得胜利。如果是大型的游戏，可以把学生分成两个大组，如“拔河”比赛、“网鱼”游戏等。这样做是培养学生顾全大局的精神。不同的分组方法在体育教学中有不同的用处，我们可以根据教学的需要处理，达到最优的教学效果。