防疫期间大学生情绪状态、情绪调节及其课堂互动和体验对在线学习动机影响的网络分析

摘要

新型冠状病毒肺炎疫情打乱了人们的生活,也改变了大学生的上课形式和状态.防疫期间各院校开展了网络课程的学习,网络课程教学效果受到在线学习动机影响,而在线学习动机受到多方面因素影响.本研究拟探索疫情背景下大学生情绪状态及其调节与在线课程互动、体验如何相互影响在线学习动机,通过对1516份问卷结果进行网络分析,结果表明,相比焦虑和激惹,抑郁与在线学习动机关系最强;认知重评策略更多的在激惹、焦虑和抑郁情绪对在线动机之间起关联作用;网络课堂互动与体验直接与在线学习认知兴趣相关.