符号互动论在青少年红色教育中的实践逻辑研究--以串烧情景剧“兰州战役”为例

摘要

红色文化的教育事业与传播使命一直都是党和国家及社会关注的焦点,青少年儿童群体作为祖国的未来和民族的希望也备受重视,如何通过小组工作的方式助力新一代对优秀红色文化及历史“内化于心,外化于行”,也成为社会工作从业者新的挑战。本文引入“情景剧”的活动形式,致力于服务对象能够在剧本的编排、演练过程中得到沉浸式、实践性的新体验,通过还原战争故事使服务对象对战争的艰辛与不易拥有更深刻的感知与体会,最后以个体的学习为窗口,掀起社会层面上普遍学习红色文化的新风尚。