高校新教师的职业适应与职业认同研究

摘要

本文通过问卷调查高校新教师的职业适应和职业认同水平来初步探索高校新教师的职业发展状态。来自北京市某高校的83名新入职教师参与了本研究。研究结果揭示该高校新教师的职业适应和职业认同水平总体较高,但会受到年龄、所在学科、国外工作经历的影响。具体而言,文科教师在人际关系方面要优于工科教师,有海外经历的教师在职业归属和行为倾向方面要优于没有海外经历的教师。此外,高校教师的职业适应和职业认同之间存在显著的正相关。这些研究成果有助于深刻理解高校教师的职业发展现状,并为各种岗前培训方案的设计和具体干预工作的开展提供依据。