语文课与程序性知识

摘要

近年来，语文课的教学改革可以称得上花红柳绿，但也日益暴露出了许多问题。那么，这些问题的症结何在呢？从常识的角度看（因为常识在许多时候能够让复杂的问题变得简单、明了），症结就在于一些学生和教师对语文课的目的缺乏一种明确的认识。我们说语文课的目的是培养学生尽量好地使用母语，而不是培养语言学家、文学家。具体讲就是，一方面让学生学会在生活中尽量好地利用母语来进行有效的交流（包括口语的、书面的）；另一方面则是让学生学会学习尽量好地利用母语的方法。“尽量好地利用母语”其实就是一种能力，或者可以称之为语文能力。