新课改背景下聋校语文课程标准的研制——《全日制聋校语文课程标准(草稿)》与《义务教育语文课程标准》的对比研究

摘要

《全日制聋校语文课程标准（草稿）》是我国基础教育改革中特殊教育方面草拟的第一个关于语文课程标准的文件，经过讨论、实验、研制出的正式文件将会对今后的聋教育语文教学起着直接指导的作用。而《义务教育语文新课程标准》是我国实施新一轮课程改革后的第一个正式的语文课程标准，在课程理念、课程性质、课程内容、课程评价、课程资源开发等方面有较大的突破。特殊儿童包括聋童在内都是正处成长中的儿童，他们与普通儿童有着一样的心理和生理发展规律的基础，对普通儿童的教育方针、教育目的、教学方法和教学原则基本上也都适用于特殊儿童。聋教育语文以义务教育语文课程标准为蓝本编制着语文标准，两者鉴于教育对象的不同不可避免地存在不同和区别，因此有必要对聋教语文课标进行谨慎的审视及分析。本文着重比较分析两个课程标准的理念、总目标与分目标、框架结构，并关于聋教育语文的性质的界定单独辟出思考部分进行着重阐述，希望通过比较分析两个课标以及分析后引发的思考或建议，为聋教育的改革拓展一些思路，以期为正在研制的聋校语文课程标准提出切实可行的意见以促进它的完善。

目录

声明

摘要

引言

一、新课程改革的大背景

二、研究综述

三、研究价值

一、两个课程标准的简介

(一)《全日制聋校语文课程标准》的历史由来

(二)《义务教育语文课程标准》的简介

二、两个课程标准课程理念的比较

(一)《聋校语文课程标准》的理念

(二)《义务教育语文课程标准》的理念

(三)比较分析

三、两个课程标准课程目标的比较

(一)《聋校语文课程标准》的课程目标

(二)《义务教育语文课程标准》的课程目标

(三)比较分析

四、两个课程标准课程内容的比较

(一)识字与写字

(二)阅读与写话

(三)口语交际与言语交际

(四)附录部分

(五)比较分析

五、两个课程标准框架结构的比较

(一)《聋校语文课程标准》的框架结构

(二)《义务教育语文课程标准》的框架结构

(三)比较分析

六、结语

参考文献

附录1

附录2

致谢