关怀性思维的培养策略

摘要

美国教育作家马修·李普曼在<儿童教学原理>提出了关怀性思维(Caring Thinking),他包括欣赏思维、情感思维、动作思维、移情思维.这一思维与其他思维一样都是非常重要的,对塑造人、培养人的价值观念等都有很大的意义.目前,学校的教育看重学生创造思维与批判思维的培养,忽视关怀性思维的培养,教师在引导学生关怀性思维的培养方面存在不足.关怀性思维也对教育提出了一些新的启发:首先培养学生合理的关怀性思维的思考方法,其次针对不同年级阶段的学生设置相应的教学目标,强调反思型教师的重要性.