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毛琳;
安徽师范大学 教育科学学院;
安徽 芜湖241000;
自主课堂; 小学生自主性; 特征; 对策;
机译:在课堂词汇学习中发展学习者自主性:如何以及为什么要培养这种自主性?
机译:课堂中互动委员会在课堂上使用互动委员会的公共小学生态度:实证研究
机译:绿色课堂与课堂 - 教学方法,学习环境和国家情绪对小学生环境价值的影响
机译:小学生课堂中的友谊形成
机译:与传统的课堂环境相比,异步学习环境中成人学习者的学习者自主性概况。
机译:有关能力的隐性理论预测小学生课堂认知和元认知学习策略使用的自我报告和行为 - 近端测量吗?
机译:小学生对课堂气氛的感知创造性小学生对课堂环境的启发感知小学生对课堂创造力环境的感知
机译:通过智能混合控制实现自主性:实现UxV RsTa团队决策优势的自适应自治(也称为具有自适应协作/控制技术的智能多UxV规划器(ImpaCT))。
机译:用光反射法测量小学生的瞳孔中心位置和近程深度的小学生跟踪装置和小学生跟踪方法
机译:小学生检测系统,凝视检测系统,小学生检测方法和小学生检测程序
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