实验数据失真的成因与对策

摘要

在小学科学教学过程中，科学结论的得出往往依赖于数据，教师应当引导学生自觉运用数据来解释相关的科学问题，或利用数据证明自己的观点，培养实事求是、用事实说话的科学精神和态度，提高科学探究的效率。由于小学生缺乏证据意识，处理数据时往往随意性很大，有的甚至在实验中更改数据。这些失真的数据影响了科学探究的真实性，也不利于学生形成实事求是的科学态度。