巧借多文本对比牵动读与写联动

摘要

多文本强调多个文本的共同学习,把内容、主旨、结构、立意等相似的文本放在一起同时推进,探寻它们之间的共性特点,从而达成对这一类型文章的深刻理解,增加单位时间的阅读量。同时,引导学生在对比中提炼习作方法,提升阅读的深度,使语言、思维、方法得到同步提升,实现"得法于阅读,运用于习作"的目的。