基于儿童立场与汉字特征的字词教学——以W老师《灯笼果》教学为例

摘要

儿童立场是教育教学的出发点。一、二年级的字词教学要利用汉字的特征,同时也要坚持儿童立场,尊重儿童思维与认知特点。只有做到两方面有机结合,才能促进学生文字素养的提高。本文以W老师《灯笼果》一课教学为例,阐述了字词教学的三个策略:借助直观行动、结合汉字特征与联系文本语境。