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汲晓辉;
湖州职业技术学院;
创业教育; 技术教育; 影音采集; 教学实践;
机译:高职院校课程思政与创新创业教育融合探究
机译:创业教育 赢在团队——高职院校创业教育的探索与思考
机译:基于数据融合挖掘的高职院校公共课程改革与课程模式研究
机译:基于OBE概念的影视广告课程教学实践的思考
机译:次要表演合奏中的好莱坞电影音乐:犹他州音乐教育者的态度和教学实践。
机译:大学创业教育课程设计-从个人特质分析到实践操作
机译:高职院校信息课程的系统发展与信息化教学实践研究
机译:全面质量管理与高职院校课程整合。
机译:影视电视影音系统
机译:融合图像产生方法,涉及在融合图像产生的背景下,根据为采集而确定的中心线,将二维和三维图像采集配准在一起
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
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