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李帅;
河南省息县第一高级中学;
数学核心素养; 问题串、活动串; 知识网络;
机译:到20世纪末南非运输基础设施的简要历史第10章:20世纪末南非运输基础设施的动态
机译:在19世纪末提出的关于在里马克河(左岸)河岸地区进行城市化的提案:在城市更新和房地产活动的背景下↓Urna提议在19世纪末而不是里马克河(margem esquerda)河岸上进行开发:城市改造和房地产活动的背景
机译:浅谈核心素养下拓展性数学课堂教学设计——以《图形面积 与代数恒等式》为例
机译:第48章实现了教学质量多元化网络监测系统的实践研究
机译:计算机辅助教学与处方学习的比较,以及传统的“拔出”程序用于将数学基本技能的教学补充到第一章(标题I)的学生。
机译:抗过度换气的指令可降低呼吸末0.1 Hz时的潮气末CO2下降和过度换气的症状
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:第1章为私立宗教学校学生提供的服务。补充卷对第1章计划的国家评估
机译:基于手势的智能电视用于数字比例和度量的电视现实数学教学系统及其现实数学教学方法
机译:卡丹章及由章章组成的章的保护帽
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