民间文化资源融入儿童画教学的实践探索——以《窗花剪纸》一课教学为例

摘要

为了充分挖掘地方民间传统文化中与学生日常生活密切相关的、合适的民间手工艺文化资源，并将其融入到学校儿童画教学中去，发扬传承民间传统文化，丰富儿童画课程教学资源，进一步提升儿童的审美、创作等能力以及儿童画课堂教学的创新，为此笔者开展了基于兰溪当地民间传统手工艺文化资源的儿童画教学的实践探索，并总结出了基于当地民间传统手工艺文化资源的儿童画课堂教学的六个基本教学环节，即“观察激趣—合作探究—释疑解惑—尝试创作—展示交流—拓展延伸”。下面以《缠绕指尖的艺术--窗花剪纸》为例进行阐述。