高考考查“历史解释”核心素养的途径及建议

摘要

本文基于对北京市高考历史试题考查“历史解释”核心素养途径的分析,以课程标准中对历史解释核心素养的培养要求为目标,从时空观念的构建、史事的比较、利用学习“四史”素材三个方面对教学提出具体建议。