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王晶莹;
首都师范大学物理系;
科学教师; 探究教学观; 学科教学知识;
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:基于北京,台北和芝加哥的中学物理教师的云学习环境对探究式教学观的定性研究
机译:通过教学观察和反思性话语增强助教探究式教学
机译:通过认真的游戏促进科学教师的探究式学习设计
机译:纠缠在探究中:记录岗前科学教师对探究的观点,因为它们反映了基于探究性课程的计划和教学过程。
机译:优化难民儿童的健康/福祉,为中小学做准备:定性探究
机译:什么影响日本科学教师在下部中学的教学观点?广岛(日本)与利兹(英国)国际比较为例
机译:阿富汗的中小学教育:需要进行全面评估,以确定国防部,州和美国国际开发署计划中超过7.59亿美元的进展和有效性。
机译:探究静电学的探究
机译:提供用于课堂教学观察的计算机实现的便携式环境的设备和方法
机译:用于模式的数字通信系统住宅护理和教学观察,办公室等。
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