儿童立场:科学探究的价值回归

摘要

科学教学中,我们不能只凭自己的“一厢情愿”,更重要的是找准儿童的需要,时刻把儿童装在心里,站在儿童需要的立场看问题,从儿童喜欢的方式出发,真正“以儿童的发展”为本,努力激发学生的探究热情,使他们能主动、有效地参与到课堂学习中,提高他们的科学素养。1.教学目标顺应学情——让科学探究深浅有度预设的教学目标,大多是教师根据课程标准、教材的要求,按照自己的主观理解拟定的,它带有一定的普适性。