“混合式学习”支持下的PBL活动设计与实践——以北师大版小学数学“平行四边形”为例

摘要

基于问题的学习（Problem-Based Learning）注重真实情境的问题探究,对学生提高学习兴趣、积累活动经验、提升解决问题能力有积极影响。基于网络平台海量存储、信息共享的特点,"混合式学习"在问题探究过程中提供了问题链梳理、思维可视化、知识持续生成等有力支持。以先行组织者和建构主义为理论支撑,设计并实践"混合式学习"支持下的小学数学PBL活动,总结出"线上先导—筛选问题—课堂探究—汇报总结—线上反思"的流程。行动表明,以该方式学习的学生问题意识有所增强,对数学基础知识理解更深入、运用更灵活,学习的沟通协作能力及学习思考能力均得到锻炼。