中学体育教师科研能力提升路径的研究

摘要

1999年，全国第3次教育工作会议提出“素质教育”的概念，并强调了“健康第一”的指导思想。次年，教育部在全国范围内开展基础教育课程大改革，并制订了《基础教育课程改革纲要》向全国中小学校进行发放。2000年，体育课程为了顺应国家政策的需要，将课程名称改为“体育与健康”课程。2011年，教育部对体育与健康课程标准再次做了修订。从以上看来，为了适应新课标的要求，体育教师的综合素养需求也就越来越高，体育教师将从原先的“经验型”角色逐步转变成为“学术型”。但令人担忧的是，王美红等人在《中学体育教师科研能力缺失的社会学分析》一文中调查得出，近5年中学体育教师以第一作者公开发表论文篇数进行统计，72.1%的中学教师近5年公开发表过1篇论文，9.4%的中学教师发表过2篇，17.5%的中学教师没发表过论文，但在正规期刊中发表的仅占45%。平均每一名体育教师相隔5年才发表1篇文章。到底是什么原因导致这种现象，我们又应该如何去解决，这是放体育工作者面前的重要课题。