科学课堂三突破

摘要

＜正＞教学在课堂发生,课堂在教室实施。四面墙内,讲台上下,教师与学生、学生与学生之间的交流、探究、互动组成了一般意义上的课堂。在小学阶段,语文、数学等课程的教学大多发生在这样的课堂。而科学课,由于小学生知识水平、思维习惯、理解能力的阶段性以及课程内容的特殊性,强调从观察入手、亲身经历、重视过程,倡导走出教室、走出校园,课内课外、校内校外的大教学观。因此,科学课的课堂,也应该摆脱传统认识的约束,