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聚集真问题催发深度学习——以“两、三位数乘一位数(不进位)笔算乘法”单元整体教学设计为例

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来源
《山东教育：小学刊》 |2019年第7期|P.76-77|共2页
作者
张芳;
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作者单位

山东省威海市第二实验小学;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
深度学习; 教学设计; 真问题; 笔算乘法; 一位数; 三位数; 小学数学教育; 聚集;

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