摸索幼儿师范乐理视唱校本课程开发之浅见

摘要

人们对知识认知的过程一般遵循由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律。幼师学生在学习乐理视唱时往往也希望这些知识按照这一规律摆在他们面前，使他们一开始从心理上能够认同和接受，进而理解和掌握。教师合理的构建知识结构，运用科学的教学方法，并以遵循认知规律为导向，是音乐理论教学的主要教学目标。