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高中数学分层教学中的学生情感激发初探

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摘要

激发、调动和利用学生学习数学的情感因素，最终目的是让学生能够主动地学习，促进学生个性的健康发展，完成高中数学的教学任务

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来源
《科学大众.科学教育研究》 |2009年第10期|P.58|共1页
作者
程林生;
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作者单位

张家港市乐余高级中学,江苏省215600;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
高中数学; 分层教学; 情感因素;

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