小学英语教学中思维导图的应用——以《Chinese festivals》为例

摘要

核心素养教育要求之下,英语课堂教学需要以学生能力的培养为主,选择思维导图辅助教学过程的实施,既能帮助学生建立完善的知识体系,又能提高其学习效率,有助于生思维的发展,为英语课堂增添更多活力。思维导图的运用需要契合所学内容,以简单的图示,对于学生进行指导,引领课堂教学,为学生语言基础的夯实和创造能力的培养提供支持。思维导图属于思维工具的一种,也是一类教学或者学习工具,合理利用其能够辅助学生学习语言知识,体现教学活动设计的有效性。在小学英语课堂教学环节,教师需要基于教材内容,合理选择思维导图,提炼学习要点,以导图的形式将不同知识的关系呈现出来,完成教学目标。下文以译林版《Chinese festivals》内容为例,对于思维导图在英语课堂教学环节的应用路径进行探讨。