角度的变化——从《角的度量》3次教学设计看数学教学的变革轨迹

摘要

小学数学课堂教学改革中出现的一些误区引起广大数学教育工作者的重视。从“填鸭式”教学法，到课堂上热闹的“观赏教学法”，再到师生互动的“收放有序”，反映出我们教学评价的价值取向变化：从形式上的热闹到重新注重教学的内涵。