新工科背景下案例式教学改革探讨——以控制工程基础课程为例

摘要

新工科背景下对工科课程建设提出了新的要求.控制工程基础课程在机械专业课程体系中有着重要的地位,但存在课程理论强、实践弱以及学时压缩严重等问题.为增强课程理论和实践的结合,文章探讨案例式教学的举措,包括增加工程案例、建立线上教学资源、增加课程实验和实践环节等,以此激发学生兴趣,培养工程意识.