跳绳课程中“补差”教学的策略探究

摘要

本文运用文献资料法、实验法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对两组各有20名学生的一年级班级进行跳绳“补差”教学实验和相关访谈;结论为,“补差”教学效果显著,可以有效提高班级的整体跳绳水平并有效的缩小班级内部学生跳绳水平的差距,在减少“差生”的同时还可有效促进“优秀”学生的增加;建议对“差生”进行精准分类并有针对性的“补差”,对“差生”的进步给予充分的肯定和表扬,根据学生情况给他们设置不同的参考点。